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摘要：在新课程背景下，小学语文教师应当注重对学生学习习惯的培养，如提前预习的习惯、广泛阅读的习惯、勤于动笔的习惯、善于思考的习惯等。在习惯培养的过程中，教师要本着耐心、细心的角度，积极地引导学生，培养学生好的习惯，促进学生学习效率的提升。
关键词：小学语文；新课改；学习习惯培养
俗话说：好的习惯可以让人受益一生。而我国著名的教育家陶行知先生则说：什么是教育？教育就是培养好的学习习惯。由此可见，对于人的成长而言，好的学习习惯是多么的重要。小学阶段作为学生学习的基础性阶段，是学生学习习惯养成的关键时期。因此，作为小学语文教师，应当在教学中注重学生习惯的培养，让学生养成好的学习习惯，为学生今后的学习奠定坚实的基础。而要想在小學语文教学中培养学生好的学习习惯，需要教师改变传统只注重知识传授的教学模式，不断转变教学理念，形成可持续发展的教学指导思想，不断创新小学语文的教学，为促进学生形成好的学习习惯奠定基础。
一、 小学语文教学中需要培养学生的良好学习习惯
在社会发展日趋激烈的社会背景下，不让孩子输在起跑线上的心理，让很多教师、家长为孩子的教育费尽了心思。而何为教育？笔者认为：教育不在于给学生传授了多少知识，而在于学生掌握了多少能力，是否有好的习惯等等。在小学语文的教学中，笔者认为教师需要培养学生以下学习习惯：
1. 预习的习惯
俗话说：凡事预则立不预则废。预是让我们有的放矢、让我们有所准备的良好途径。而对于学习而言，有效的“预”，能够帮助学生提前掌握教师即将要讲解的知识和内容，让学生在课堂教学中，不再那么茫然，让学生对教师的教学内容有所准备，同时，也能够让学生知道自己有哪些知识不懂，哪些知识需要进一步的了解等等。因此，作为教师，应当培养学生提前预习的习惯，提前预习教师要讲解的内容，并在预习的过程中，养成做笔记的习惯，实现最佳的预习效果。
2. 阅读的习惯
阅读是夯实语文基础知识，拓展学生视野的有效途径。广泛的阅读，能够让学生学习到很多课本上学习不到的知识，还能够有效地促进学生写作能力的提升。因此，在语文教学中，培养学生广泛阅读的习惯尤为重要。正所谓：读书破万卷，下笔如有神。广泛的阅读，能够让学生显得更加具有知识素养，更加适应现代社会的需要。同时，阅读习惯一旦养成，将会让学生在今后的生活中，能够保持良好的学习习惯，让学生受益终身。
3. 勤于动笔的习惯
俗话说：好记性不如烂笔头。善于记录，是促进学生取得进步的基石。尤其是对于语文学科的学习而言，勤于动笔的习惯，有利于让学生将很多外来的知识内化为自己的知识，日积月累，将会取得意想不到的结果。同时，这种勤于动笔的习惯，还有利于改变学生天生懒惰的性格，让学生在学习中更加积极主动，促进学生自主学习能力的提升。
4. 善于思考和提问的习惯
古人云：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。思考，是激发学生思维，促进学生取得进步的有效途径。而对于小学生而言，善于思考，敢于发问，不仅有助于培养学生的语文思维能力，还能够有效地提升学生在学习中的主动性，改变学生胆怯、羞于开口，不敢开口的现状。而这种思考、提问的习惯，不是学生与生俱来的，而是需要通过教师后天的培养和引导，方能实现这样的学习效果。
二、 小学语文教学中培养学生学习习惯的对策
在新课程改革背景之下，培养学生好的学习习惯，杜绝只注重知识灌输式的教学模式，是时代教育赋予现代教师教学的职责。而作为小学语文教师，应当通过怎样的教学手段，有效地培养学生的学习习惯呢？
1. 耐心引导，积流成河
好习惯的培养，不是一朝一夕就可以完成的，而是一个长期的积累过程。对于小学阶段的学生而言，由于他们心智发育上不成熟，因此，在成长的过程中，很多习惯的形成具有较强的可塑性。这也就是为什么小学阶段是培养学生学习习惯关键阶段的主要原因。作为小学语文教师，在学生学习习惯培养的过程中，应当具有足够的耐心，不能够急躁，不能够想着一蹴而就。只有通过不断的鼓励、引导，方能让好习惯慢慢形成，积流成河，最终促进学生健全人格和良好学习习惯的形成。
2. 巧妙控制，约束成型
对于小学阶段的孩子而言，他们的自制能力较弱，没有自主约束的能力。因此，作为教师，应当善于约束学生的一些不良行为，让学生沿着正确的方向，形成好的学习习惯。但是，在约束学生的过程中，教师也不能生硬地命令、强硬地控制学生的行为，这样容易引起学生的反感，适得其反。因此，作为小学语文教师，应当巧妙地运用一些方法，在潜移默化中培养学生好的学习习惯。例如，在学习中，教师可以通过设置奖励的方式，通过正激励的方式，激发学生学习的兴趣。如培养学生好的阅读习惯，教师可以通过设置阅读鼓励奖的方式，对在阅读中表现积极的、持之以恒的学生予以奖励，以调动学生阅读的积极性，最终形成良好的阅读习惯。
3. 培养学生意志力
习惯的培养不是一朝一夕就可以完成的，而是需要一个长期的过程。而在学生学习习惯的培养过程中，由于一些长期的、重复的行为发生，使得很多学生容易形成懒散、松懈的心理，在这样的背景下，教师应当注重学生意志力的培养，让学生养成持之以恒的习惯。如通过一些成功人士的励志语言，激励学生坚持克服困难，也可以通过一些耐力活动，让学生在参加活动的过程中，形成好的耐力，最终达到增强学生意志力的目的，为培养学生好的学习习惯奠定基础。
总而言之，习惯的养成是一个长期的过程，而一旦养成，又会让人受益终身。在小学语文的教学中，教师应当注重对学生学习习惯的培养，如提前预习的习惯、广泛阅读的习惯、勤于动笔的习惯等等，而在习惯的培育过程中，教师应当通过积极的引导、鼓励，循序渐进，让学生在潜移默化中，形成好的学习习惯，为学生今后的学习和生活奠定基础。
参考文献：
[1]郑桂华.小学语文教学中对学生学习习惯的培养分析[J].中国校外教育，2016，（05）.
作者简介：
罗庭静，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省瓮安县实验学校。
关键词：小学语文；新课改；学习习惯培养
俗话说：好的习惯可以让人受益一生。而我国著名的教育家陶行知先生则说：什么是教育？教育就是培养好的学习习惯。由此可见，对于人的成长而言，好的学习习惯是多么的重要。小学阶段作为学生学习的基础性阶段，是学生学习习惯养成的关键时期。因此，作为小学语文教师，应当在教学中注重学生习惯的培养，让学生养成好的学习习惯，为学生今后的学习奠定坚实的基础。而要想在小學语文教学中培养学生好的学习习惯，需要教师改变传统只注重知识传授的教学模式，不断转变教学理念，形成可持续发展的教学指导思想，不断创新小学语文的教学，为促进学生形成好的学习习惯奠定基础。
一、 小学语文教学中需要培养学生的良好学习习惯
在社会发展日趋激烈的社会背景下，不让孩子输在起跑线上的心理，让很多教师、家长为孩子的教育费尽了心思。而何为教育？笔者认为：教育不在于给学生传授了多少知识，而在于学生掌握了多少能力，是否有好的习惯等等。在小学语文的教学中，笔者认为教师需要培养学生以下学习习惯：
1. 预习的习惯
俗话说：凡事预则立不预则废。预是让我们有的放矢、让我们有所准备的良好途径。而对于学习而言，有效的“预”，能够帮助学生提前掌握教师即将要讲解的知识和内容，让学生在课堂教学中，不再那么茫然，让学生对教师的教学内容有所准备，同时，也能够让学生知道自己有哪些知识不懂，哪些知识需要进一步的了解等等。因此，作为教师，应当培养学生提前预习的习惯，提前预习教师要讲解的内容，并在预习的过程中，养成做笔记的习惯，实现最佳的预习效果。
2. 阅读的习惯
阅读是夯实语文基础知识，拓展学生视野的有效途径。广泛的阅读，能够让学生学习到很多课本上学习不到的知识，还能够有效地促进学生写作能力的提升。因此，在语文教学中，培养学生广泛阅读的习惯尤为重要。正所谓：读书破万卷，下笔如有神。广泛的阅读，能够让学生显得更加具有知识素养，更加适应现代社会的需要。同时，阅读习惯一旦养成，将会让学生在今后的生活中，能够保持良好的学习习惯，让学生受益终身。
3. 勤于动笔的习惯
俗话说：好记性不如烂笔头。善于记录，是促进学生取得进步的基石。尤其是对于语文学科的学习而言，勤于动笔的习惯，有利于让学生将很多外来的知识内化为自己的知识，日积月累，将会取得意想不到的结果。同时，这种勤于动笔的习惯，还有利于改变学生天生懒惰的性格，让学生在学习中更加积极主动，促进学生自主学习能力的提升。
4. 善于思考和提问的习惯
古人云：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。思考，是激发学生思维，促进学生取得进步的有效途径。而对于小学生而言，善于思考，敢于发问，不仅有助于培养学生的语文思维能力，还能够有效地提升学生在学习中的主动性，改变学生胆怯、羞于开口，不敢开口的现状。而这种思考、提问的习惯，不是学生与生俱来的，而是需要通过教师后天的培养和引导，方能实现这样的学习效果。
二、 小学语文教学中培养学生学习习惯的对策
在新课程改革背景之下，培养学生好的学习习惯，杜绝只注重知识灌输式的教学模式，是时代教育赋予现代教师教学的职责。而作为小学语文教师，应当通过怎样的教学手段，有效地培养学生的学习习惯呢？
1. 耐心引导，积流成河
好习惯的培养，不是一朝一夕就可以完成的，而是一个长期的积累过程。对于小学阶段的学生而言，由于他们心智发育上不成熟，因此，在成长的过程中，很多习惯的形成具有较强的可塑性。这也就是为什么小学阶段是培养学生学习习惯关键阶段的主要原因。作为小学语文教师，在学生学习习惯培养的过程中，应当具有足够的耐心，不能够急躁，不能够想着一蹴而就。只有通过不断的鼓励、引导，方能让好习惯慢慢形成，积流成河，最终促进学生健全人格和良好学习习惯的形成。
2. 巧妙控制，约束成型
对于小学阶段的孩子而言，他们的自制能力较弱，没有自主约束的能力。因此，作为教师，应当善于约束学生的一些不良行为，让学生沿着正确的方向，形成好的学习习惯。但是，在约束学生的过程中，教师也不能生硬地命令、强硬地控制学生的行为，这样容易引起学生的反感，适得其反。因此，作为小学语文教师，应当巧妙地运用一些方法，在潜移默化中培养学生好的学习习惯。例如，在学习中，教师可以通过设置奖励的方式，通过正激励的方式，激发学生学习的兴趣。如培养学生好的阅读习惯，教师可以通过设置阅读鼓励奖的方式，对在阅读中表现积极的、持之以恒的学生予以奖励，以调动学生阅读的积极性，最终形成良好的阅读习惯。
3. 培养学生意志力
习惯的培养不是一朝一夕就可以完成的，而是需要一个长期的过程。而在学生学习习惯的培养过程中，由于一些长期的、重复的行为发生，使得很多学生容易形成懒散、松懈的心理，在这样的背景下，教师应当注重学生意志力的培养，让学生养成持之以恒的习惯。如通过一些成功人士的励志语言，激励学生坚持克服困难，也可以通过一些耐力活动，让学生在参加活动的过程中，形成好的耐力，最终达到增强学生意志力的目的，为培养学生好的学习习惯奠定基础。
总而言之，习惯的养成是一个长期的过程，而一旦养成，又会让人受益终身。在小学语文的教学中，教师应当注重对学生学习习惯的培养，如提前预习的习惯、广泛阅读的习惯、勤于动笔的习惯等等，而在习惯的培育过程中，教师应当通过积极的引导、鼓励，循序渐进，让学生在潜移默化中，形成好的学习习惯，为学生今后的学习和生活奠定基础。
参考文献：
[1]郑桂华.小学语文教学中对学生学习习惯的培养分析[J].中国校外教育，2016，（05）.
作者简介：
罗庭静，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省瓮安县实验学校。