一种隧道注浆料及其制备方法和应用

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当前,将教育数字化融入高校思政教师的教学能力提升领域,不仅对推动高校思政教学创新发展意义非凡,而且具有以“数字化资源”更新并丰富教学资源、以“数字化思维”强化教学主体的本源地位、以“数字化手段”丰富思政教学的手段方式、以“数字化技术”完善教学能力的综合评价等逻辑切入点,使得数字赋能思政教师的教学能力提升具有可操作性。但数字赋能思政教师教学能力提升并非一片坦途,现实中在主体认知、基础支撑等方面存在数
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在教育信息化2.0的背景下,以厘清智慧教学能力内涵为基础,对高校教师的智慧教学能力现状进行分析,探究了其在提升过程中所面临的问题及措施。以河南城建学院的探索实践为例,从智慧教学环境优化、智慧教学队伍建设、智慧教学培训体系搭建、智慧教学评价机制完善等方面总结了相应的经验和成效。
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影视专业旨在培养影视创作、评论及研究等方面的专门人才。随着我国影视事业迅速发展,影视艺术作为国家软实力的重要组成部分,愈发重要。新时代高校影视人才培养是我国影视事业发展的基石,其方向和层次是当下影视教育领域需不断思考的问题。随着课程思政在各学科专业中的推进,将立德树人、文化传承与专业教育相融合的教育理念为当下高校影视人才培养指明了方向。中华优秀传统文化蕴含丰富的德育及文化资源,作为取之不尽、用之不
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<正>党的二十大报告指出,坚持和发展马克思主义,必须同中华优秀传统文化相结合。只有植根本国、本民族历史文化沃土,马克思主义真理之树才能根深叶茂。在职业教育高质量发展的新时代,将中华优秀传统文化融入高职人才培养,是推进“两个结合”的需要,是贯彻落实党的二十大精神的需要,是落实立德树人根本任务的需要,是涵育高素质技术技能职业新人的需要。高职教育是我国高等教育的重要组成部分,积极推进其与中华优秀传统文化
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在新时代,中华优秀传统文化教育已上升到“文化强国”的战略高度。厘清中华优秀传统文化融入高等职业教育的价值意义和现实困境,归纳概括中华优秀传统文化融入我国高等职业教育的四种实践模式,即以专业建设为统领,全面融入课程体系中的“课程模式”;以师资队伍为抓手,全要素融入教育教学中的“教学模式”;以校园文化为载体,全方位融入学生活动中的“文化模式”;以实践环节为纽带,全过程融入社会实践中的“实践模式”。旨在
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