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摘 要：两支球队在实力非常接近的情况下，比赛的胜负在很大程度上取决于体育教师的临场指挥水平。论述了体育教师应根据双方比赛的实际情况灵活运用战略、战术，进行正确指挥，调动运动员的积极性，调节运动员的心理，充分发挥运动员的技、战术水平，对争取比赛的胜利具有重要作用。
关键词：提升；篮球；体育教师；能力
篮球比赛中，体育教师临场指挥能力极大程度上决定着球员水平的发挥，那么如何提升体育教师临场指挥的能力呢？
一、提升发现、分析、解决问题的能力
1.发现问题
篮球比赛的进程往往会出乎体育教师的预设，体育教师要善于观察和思考，熟悉自己球队的技术特点、战术素养，并且对对手进行调查研究。如果一场比赛中，A队两名主力连续出现犯规，且B队中锋连续得分，这说明体育教师在战术或选择人员配备上出现了问题，应果断暂停比赛进行人员调度。
2.分析问题
上述比赛中如何扼制对方中锋的强打，如何通过人员调整来限制对方的发挥，都是体育教师必须立即解决的问题。由于篮球比赛不确定因素很多，问题产生的原因往往又是多方面的，抓住问题的核心进行分析，找出主要矛盾。
3.解决问题
想要有效地解决问题，必须建立在体育教师对比赛的正确判断和具体分析的基础上。体育教师只有抓准了主要矛盾，找出问题症结所在，才能解决比赛中出现的问题。如上述比赛中，一是体育教师通过对方中锋进攻战术，且进攻命中率极高，看出了身高是主要矛盾，于是可以采取相应增加场上高度的措施来解决。二是促使矛盾向不利于彼有利于我的方面转化，如上述比赛中，如果A队员既无绝对身高优势，又无相应高度进入篮下担任中锋的可能，那么可以根据体育教师对球队特点的把握，采用全场或半场紧逼防守战术，加强防守的质量和侵略性，从防守上解决进攻的问题。
二、提升选择和运用战术的能力
战术往往能决定比赛的胜负。体育教师对球队的特点要了然于胸，无论是球队的思想作风，技术、战术、身体条件，还是客观环境等影响比赛胜负的主要因素，都要进行认真分析，灵活选择和运用战术，争取尽快掌控比赛的节奏，引领球队向正确的方向
发展。
1.思想作风
球员思想过硬、作风顽强能影响整场比赛，特别是在实力相当的比赛中更是决定胜负的关键。如上述比赛中，A队在小组赛中曾战胜过B队，两队在决赛中再次相遇，可能会使A队队员对决赛准备不足，产生轻敌思想；再如，A队作风不顽强，领先时兴高采烈，落后时慌乱、急躁、互相埋怨等都为决赛失利埋下了伏笔。
2.身体条件及训练水平
如发现对方球员身体素质好，个子大，速度快，体育教师就应考虑集体防守的方法。例如，B队中锋频频得分时，A队可采用联防或补防的策略，进攻时要加强中投，果断突破，抢好篮板，避免丢球。另外还要注意集体防守时快退快守，使对方身体素质好的优势得不到充分发挥。
3.技术水平
例如A队队员技术较全面，后卫能跑善突，其实可以拉空中区（三秒区），采取轮流突破的方法进攻，造成B队中锋犯规，削弱他的战斗力，这就是NBA著名的“砍鲨战术”。而当对方技术较差，另一方则可采用紧逼防守，迫使他们造成不必要的失误或违例。
4.双方后备力量的对比
例如，B队板凳深度不够，场上球员怕犯规，A队可以采取重点进攻的方法，造成对方重要球员犯规，也可以利用板凳深度来纠缠对手，从而消耗对方主力球员的体力，让本方重要球员充分休息。
三、善于运用一般规律进行临场指挥
1.临场指挥的三个阶段
（1）开局阶段
比赛开始阶段一般需要3～5分钟，这一阶段，双方的主要任务就是试探对方，了解对方的攻守特点。双方赛前的计划、作战方案是否符合比赛的实际情况尚不能肯定，只有通过比赛才能检验和证实。
（2）中间阶段
通过开局的互相试探，双方逐渐进入比賽状态，这是整场比赛攻防节奏推向纵深的重要阶段。这一阶段体育教师的主要任务就是根据双方攻防变化以及队员的临场表现，调整比赛方案、确定比赛战术，综合评估球员的发挥，力争积极主动地把握球队攻防节奏，巩固优势，缩小差距。
（3）决战阶段
这是决定比赛胜负的关键阶段。这一时期，领先的球队要扩大战果，落后的球队想反败为胜，因此，比赛气氛紧张，情况也更为复杂。特别是两队实力相当，比分交替上升，形成拉锯状态时，就愈发显得体育教师临场指挥能力的重要性。对于决战阶段来说，替补队员的使用、主力球员的发挥都有着非凡的意义，体育教师应在条件许可的情况下，对最后的决战阶段的战术打法，可以根据即时比分和所剩时间，组织相应的攻守套路，这样才能基本处理好临场指挥时面临的各种问题。此时，体育教师必须保持冷静的头脑，有条不紊地采取措施，想方設法鼓励球员丢开包袱、勇往直前，一鼓作气拿下对手。
总之，想要成为一名出色的篮球队带队老师，除了临场指挥这一环节，其他还有很多方面需要学习和提升。
参考文献：
[1]熊焰.体育教师临场指导的策略与方法[J].中国体育教师，2015（4）.
[2]王建革.浅谈比赛中体育教师临场指导与技术训练[J].经营管理者，2011（21）.
编辑 谢尾合
关键词：提升；篮球；体育教师；能力
篮球比赛中，体育教师临场指挥能力极大程度上决定着球员水平的发挥，那么如何提升体育教师临场指挥的能力呢？
一、提升发现、分析、解决问题的能力
1.发现问题
篮球比赛的进程往往会出乎体育教师的预设，体育教师要善于观察和思考，熟悉自己球队的技术特点、战术素养，并且对对手进行调查研究。如果一场比赛中，A队两名主力连续出现犯规，且B队中锋连续得分，这说明体育教师在战术或选择人员配备上出现了问题，应果断暂停比赛进行人员调度。
2.分析问题
上述比赛中如何扼制对方中锋的强打，如何通过人员调整来限制对方的发挥，都是体育教师必须立即解决的问题。由于篮球比赛不确定因素很多，问题产生的原因往往又是多方面的，抓住问题的核心进行分析，找出主要矛盾。
3.解决问题
想要有效地解决问题，必须建立在体育教师对比赛的正确判断和具体分析的基础上。体育教师只有抓准了主要矛盾，找出问题症结所在，才能解决比赛中出现的问题。如上述比赛中，一是体育教师通过对方中锋进攻战术，且进攻命中率极高，看出了身高是主要矛盾，于是可以采取相应增加场上高度的措施来解决。二是促使矛盾向不利于彼有利于我的方面转化，如上述比赛中，如果A队员既无绝对身高优势，又无相应高度进入篮下担任中锋的可能，那么可以根据体育教师对球队特点的把握，采用全场或半场紧逼防守战术，加强防守的质量和侵略性，从防守上解决进攻的问题。
二、提升选择和运用战术的能力
战术往往能决定比赛的胜负。体育教师对球队的特点要了然于胸，无论是球队的思想作风，技术、战术、身体条件，还是客观环境等影响比赛胜负的主要因素，都要进行认真分析，灵活选择和运用战术，争取尽快掌控比赛的节奏，引领球队向正确的方向
发展。
1.思想作风
球员思想过硬、作风顽强能影响整场比赛，特别是在实力相当的比赛中更是决定胜负的关键。如上述比赛中，A队在小组赛中曾战胜过B队，两队在决赛中再次相遇，可能会使A队队员对决赛准备不足，产生轻敌思想；再如，A队作风不顽强，领先时兴高采烈，落后时慌乱、急躁、互相埋怨等都为决赛失利埋下了伏笔。
2.身体条件及训练水平
如发现对方球员身体素质好，个子大，速度快，体育教师就应考虑集体防守的方法。例如，B队中锋频频得分时，A队可采用联防或补防的策略，进攻时要加强中投，果断突破，抢好篮板，避免丢球。另外还要注意集体防守时快退快守，使对方身体素质好的优势得不到充分发挥。
3.技术水平
例如A队队员技术较全面，后卫能跑善突，其实可以拉空中区（三秒区），采取轮流突破的方法进攻，造成B队中锋犯规，削弱他的战斗力，这就是NBA著名的“砍鲨战术”。而当对方技术较差，另一方则可采用紧逼防守，迫使他们造成不必要的失误或违例。
4.双方后备力量的对比
例如，B队板凳深度不够，场上球员怕犯规，A队可以采取重点进攻的方法，造成对方重要球员犯规，也可以利用板凳深度来纠缠对手，从而消耗对方主力球员的体力，让本方重要球员充分休息。
三、善于运用一般规律进行临场指挥
1.临场指挥的三个阶段
（1）开局阶段
比赛开始阶段一般需要3～5分钟，这一阶段，双方的主要任务就是试探对方，了解对方的攻守特点。双方赛前的计划、作战方案是否符合比赛的实际情况尚不能肯定，只有通过比赛才能检验和证实。
（2）中间阶段
通过开局的互相试探，双方逐渐进入比賽状态，这是整场比赛攻防节奏推向纵深的重要阶段。这一阶段体育教师的主要任务就是根据双方攻防变化以及队员的临场表现，调整比赛方案、确定比赛战术，综合评估球员的发挥，力争积极主动地把握球队攻防节奏，巩固优势，缩小差距。
（3）决战阶段
这是决定比赛胜负的关键阶段。这一时期，领先的球队要扩大战果，落后的球队想反败为胜，因此，比赛气氛紧张，情况也更为复杂。特别是两队实力相当，比分交替上升，形成拉锯状态时，就愈发显得体育教师临场指挥能力的重要性。对于决战阶段来说，替补队员的使用、主力球员的发挥都有着非凡的意义，体育教师应在条件许可的情况下，对最后的决战阶段的战术打法，可以根据即时比分和所剩时间，组织相应的攻守套路，这样才能基本处理好临场指挥时面临的各种问题。此时，体育教师必须保持冷静的头脑，有条不紊地采取措施，想方設法鼓励球员丢开包袱、勇往直前，一鼓作气拿下对手。
总之，想要成为一名出色的篮球队带队老师，除了临场指挥这一环节，其他还有很多方面需要学习和提升。
参考文献：
[1]熊焰.体育教师临场指导的策略与方法[J].中国体育教师，2015（4）.
[2]王建革.浅谈比赛中体育教师临场指导与技术训练[J].经营管理者，2011（21）.
编辑 谢尾合