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【关键词】信息技术 英语教学 有效整合
众所周知，21世纪是信息技术迅猛发展的时代，信息技术在当今世界科学技术领域发展的极为迅速、影响极广。电子计算机正凭借其快速准确、安全方便，灵活多样的优势在广大的教育领域占有了一席之地。《国家英语课程标准》明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。”信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式，它能够使课堂更加丰富多彩，使网络教育资源最充分的得到共享和更有效的利用。信息技术能将英语知识中抽象的内容具体化，使枯燥无味的语法内容变得生动，使课堂的对话表演更加逼真，真正的实现了英语的情境教学。多媒体教学使现代中学英语课堂的学习调动了学生的学习英语的积极性，发挥了学生的创造性，使孩子的个性的发展与信息技术及英语学科特点有机的结合起来，有效地提高了课堂效率。在我的英语教学中，我运用信息技术作为一种工具与学习理论、传授理论的有机结合，为学生进行素质教育插上了金色的翅膀。
一、信息技术在英语教学的应用
现代信息技术与英语课程整合，就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具，与英语学科的教与学有机地融合。具体来说，就是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。
1、信息技术在英语教学听力方面的应用
我们的母语是汉语，英语不同于母语学习，由于缺乏语境，很多学生学的是哑巴英语，即会做题而不会语言交流，由于缺乏真正自然的语言交际环境，而在真实情境中不会运用，课堂的英语学习和实际的生活口语交际严重脱节，难以掌握正确的单词发音和用英语思维的习惯。运用多媒体就有效地弥补这个不足。传统的听力教学，主要以录音机和教师口述来完成。这种方式虽然起了重大作用，但存在方法单一、控制不便、发音不准等诸多缺点。信息技术支持下的英语听力集声音、图像、动漫等多种媒于一体，形象生动、语音纯正、语调规范、情景交融而又贴切实际，能让学生融入到听力场景之中，从而有效地提高学生听力。在播放形式上，可以方便的实现快进、后退、重复等操作，较大的弥补了传统方式的不足。
2、信息技术在英语教学表达方面的应用
在大部分地区，由于条件有限，很少有机会面对面的与外国人直接沟通。信息技术的发展，为中学英语课堂提供了更为广阔而真实的空间。利用计算机和网络的显著优势，多媒体技术能使学生在课堂上很快进入一个逼真的语言环境中。这些语言环境可根据教材要求、内容、语言功能选取下载合适的图片、录音、文字、图像、适当的课件软件，课件所设计的情境是活动的，而不是简单的枯燥无味的平面。它把声音、图片、影像等集为一体的语言情境让学生有身临其境的感觉。将对话场景通过视频真实地反映在课堂上，最大限度地丰富了教学内容，通过情景设置让学生快速的融入到口语对话的场景之中，并将课本内容与实际口语相对照，理解口语交际过程中的美式英语、英式英语和地道英语等的区别与联系。同时，通过因特网可以与国外英语人士直接交谈、自由对话，感受最真实的口语表达，课外通过英语聊天室和英语俱乐部等网与国内外英语专家及爱好者们进行经验交流、继续学习。
3、信息技术在英语教学阅读方面的应用
阅读是英语教学的核心内容之一。通过信息技术的优势，免费在线观看英语学习视频，听取国内外名师、专家对的课堂讲解，共享优秀网络资源;通過信息技术的优势，浏览英文学习网站、查阅英文资料，最大限度的了解西方风土人情、文化风俗，使英语学习不再仅围绕教科书死记硬背，增强阅读理解能力;同时，在网络上逐渐学会阅读简单的英文原著或故事文章，让更多的学生品尝原汁原味的英语。信息技术促使英语学习更为方便、灵活，并涉猎英语的各个领域，活学活用，能从多方面综合提升英语阅读理解能力。
4、信息技术在英语教学写作方面的应用
利用网络优势，提高学生写作能力。电子邮件的出现，缩短了交流的时间和距离。教师可指导学生结交国际笔友，发送电子邮件，让学生在交流中不知不觉地提高自己的写作水平。
二、信息技术与英语教学整合的作用
整合能激发学生的英语学习兴趣： 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。对学生来说兴趣将直接影响学习效果。学生普遍具有好奇、动手性强、乐于参与的特点，而信息技术具有容量大、信息多、趣味性强以及文字、声音、图像一体化的特殊功能，它所展现的信息既能看得见，又能听得到，并且形式活泼多样，很容易引起学生的注意，从而激发学习兴趣，吸引学生参与并启发学生思维。因此，教师在课堂上能否调动学生的积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。在网络环境下的教学寓教学于创设的情境中，能够综合利用视觉、听觉，使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行。从而在大脑皮层产生强烈的反射，留下深刻的印象。为了打开学生的思路，扩展学生的视野，摆脱传统思想、观念和理念的限制与束缚。通过Power-Point、Flash、Frontpage 等软件制作多媒体教学课件，将各种各样的信息，如图像、动画、声音等有机地结合在一起，使枯燥的语法，难背的单词、烦人的对话，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的、逼真的语言英语情景。激发了学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性。
通过网络了解外国的社会环境、风俗习惯、历史文化等，对学生的英语学习有很大帮助，丰富的信息资源将使学生获得更多的学习机会。教师可根据英语课程的教学内容，将所呈现的学习内容进行收集、加工、分析、处理，做成课件，为学生创设一种直观形象，生动有趣，便于理解记忆的语言环境和语言交际情景。学生们在这样的语言情境中进行学习，学生们能够自主地发现问题，也可以自己动手操作，提出解决问题的方案与办法，有助于加强学生对学习内容的理解和学习能力的提高，进一步培养了学生的探究，钻研精神。取得更好的学习效果。
众所周知，21世纪是信息技术迅猛发展的时代，信息技术在当今世界科学技术领域发展的极为迅速、影响极广。电子计算机正凭借其快速准确、安全方便，灵活多样的优势在广大的教育领域占有了一席之地。《国家英语课程标准》明确指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。”信息化教学是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式，它能够使课堂更加丰富多彩，使网络教育资源最充分的得到共享和更有效的利用。信息技术能将英语知识中抽象的内容具体化，使枯燥无味的语法内容变得生动，使课堂的对话表演更加逼真，真正的实现了英语的情境教学。多媒体教学使现代中学英语课堂的学习调动了学生的学习英语的积极性，发挥了学生的创造性，使孩子的个性的发展与信息技术及英语学科特点有机的结合起来，有效地提高了课堂效率。在我的英语教学中，我运用信息技术作为一种工具与学习理论、传授理论的有机结合，为学生进行素质教育插上了金色的翅膀。
一、信息技术在英语教学的应用
现代信息技术与英语课程整合，就是把现代信息技术作为一种学习的基本工具，与英语学科的教与学有机地融合。具体来说，就是将现代信息技术与英语课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程和谐自然的有机组成部分，以提高学习效率，更好地完成课程目标。
1、信息技术在英语教学听力方面的应用
我们的母语是汉语，英语不同于母语学习，由于缺乏语境，很多学生学的是哑巴英语，即会做题而不会语言交流，由于缺乏真正自然的语言交际环境，而在真实情境中不会运用，课堂的英语学习和实际的生活口语交际严重脱节，难以掌握正确的单词发音和用英语思维的习惯。运用多媒体就有效地弥补这个不足。传统的听力教学，主要以录音机和教师口述来完成。这种方式虽然起了重大作用，但存在方法单一、控制不便、发音不准等诸多缺点。信息技术支持下的英语听力集声音、图像、动漫等多种媒于一体，形象生动、语音纯正、语调规范、情景交融而又贴切实际，能让学生融入到听力场景之中，从而有效地提高学生听力。在播放形式上，可以方便的实现快进、后退、重复等操作，较大的弥补了传统方式的不足。
2、信息技术在英语教学表达方面的应用
在大部分地区，由于条件有限，很少有机会面对面的与外国人直接沟通。信息技术的发展，为中学英语课堂提供了更为广阔而真实的空间。利用计算机和网络的显著优势，多媒体技术能使学生在课堂上很快进入一个逼真的语言环境中。这些语言环境可根据教材要求、内容、语言功能选取下载合适的图片、录音、文字、图像、适当的课件软件，课件所设计的情境是活动的，而不是简单的枯燥无味的平面。它把声音、图片、影像等集为一体的语言情境让学生有身临其境的感觉。将对话场景通过视频真实地反映在课堂上，最大限度地丰富了教学内容，通过情景设置让学生快速的融入到口语对话的场景之中，并将课本内容与实际口语相对照，理解口语交际过程中的美式英语、英式英语和地道英语等的区别与联系。同时，通过因特网可以与国外英语人士直接交谈、自由对话，感受最真实的口语表达，课外通过英语聊天室和英语俱乐部等网与国内外英语专家及爱好者们进行经验交流、继续学习。
3、信息技术在英语教学阅读方面的应用
阅读是英语教学的核心内容之一。通过信息技术的优势，免费在线观看英语学习视频，听取国内外名师、专家对的课堂讲解，共享优秀网络资源;通過信息技术的优势，浏览英文学习网站、查阅英文资料，最大限度的了解西方风土人情、文化风俗，使英语学习不再仅围绕教科书死记硬背，增强阅读理解能力;同时，在网络上逐渐学会阅读简单的英文原著或故事文章，让更多的学生品尝原汁原味的英语。信息技术促使英语学习更为方便、灵活，并涉猎英语的各个领域，活学活用，能从多方面综合提升英语阅读理解能力。
4、信息技术在英语教学写作方面的应用
利用网络优势，提高学生写作能力。电子邮件的出现，缩短了交流的时间和距离。教师可指导学生结交国际笔友，发送电子邮件，让学生在交流中不知不觉地提高自己的写作水平。
二、信息技术与英语教学整合的作用
整合能激发学生的英语学习兴趣： 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。对学生来说兴趣将直接影响学习效果。学生普遍具有好奇、动手性强、乐于参与的特点，而信息技术具有容量大、信息多、趣味性强以及文字、声音、图像一体化的特殊功能，它所展现的信息既能看得见，又能听得到，并且形式活泼多样，很容易引起学生的注意，从而激发学习兴趣，吸引学生参与并启发学生思维。因此，教师在课堂上能否调动学生的积极性，能否使学生对学习产生浓厚的兴趣，是教学成功的关键。在网络环境下的教学寓教学于创设的情境中，能够综合利用视觉、听觉，使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行。从而在大脑皮层产生强烈的反射，留下深刻的印象。为了打开学生的思路，扩展学生的视野，摆脱传统思想、观念和理念的限制与束缚。通过Power-Point、Flash、Frontpage 等软件制作多媒体教学课件，将各种各样的信息，如图像、动画、声音等有机地结合在一起，使枯燥的语法，难背的单词、烦人的对话，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，为学生创设出真实的、逼真的语言英语情景。激发了学生的兴趣，充分调动学生学习的积极性。
通过网络了解外国的社会环境、风俗习惯、历史文化等，对学生的英语学习有很大帮助，丰富的信息资源将使学生获得更多的学习机会。教师可根据英语课程的教学内容，将所呈现的学习内容进行收集、加工、分析、处理，做成课件，为学生创设一种直观形象，生动有趣，便于理解记忆的语言环境和语言交际情景。学生们在这样的语言情境中进行学习，学生们能够自主地发现问题，也可以自己动手操作，提出解决问题的方案与办法，有助于加强学生对学习内容的理解和学习能力的提高，进一步培养了学生的探究，钻研精神。取得更好的学习效果。