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以整体性、动态性、有效性为原则设置课堂提问，从教学内容、学生基础、班级的“集体性格”、教师的个性特点四个维度上把握问题的设置，以“经济性”评估所设问题的价值和意义，提高课堂提问的经济性。
略论化学课堂设问的“经济性”
【摘 要】
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以整体性、动态性、有效性为原则设置课堂提问，从教学内容、学生基础、班级的“集体性格”、教师的个性特点四个维度上把握问题的设置，以“经济性”评估所设问题的价值和意义，提
【机 构】
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浙江大学附属中学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2004年3期
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