论文部分内容阅读
<正>课程改革背景下,历史教学倡导探究性学习,引导学生从不同角度发现问题,积极探索解决问题的方法[1],将人文精神渗透到新课程教学的实践中,以实现历史教学的育人功能[2]33。笔者曾观摩一位教师教学岳麓版必修Ⅲ第12课"希腊先哲的精神觉醒"一课,任课教师在引导学生了解了泰勒斯、智者学派、苏格拉底、亚里士多德的思想主张后,提出了这样一个问题:"我们在第一单元学习了中国古代儒家思想的发展演变,今天学习了古代希腊先哲