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摘 要： 将生活中的废旧材料进行巧妙改造和利用能够“变废为宝”，不仅是节俭的体现，还能为生活增添很多乐趣。小学美术课堂是改造利用废旧物品的良好契机，既能培养学生的环保意识，还能提高他们的动手能力，促使其感受到物尽其用的乐趣。本文阐述了在小学美术课中利用废旧材料的意义，提出了几种废旧物料的利用方式。
关键词： 废旧材料 小学美术 教学利用
在小学美术课中，很多方面都涉及废旧材料的利用，例如用塑料饮料瓶做装饰物、用瓜子壳做一幅立体画等，这样的教学方式使废旧材料焕发出新的生命力，能为生活节约许多资源，同时为生活创造更多的美感。因此，小学美术教师要充分认识到废物利用的好处，在课堂上鼓励学生利用生活中的废旧物进行改造，激发学生的兴趣和想象力，挖掘学生的潜能，促使他们在有趣的手工活动中学习，同时使动手能力和创造力得到提高。
一、小学美术课中利用废旧材料的意义
1.能培养学生的节能环保意识
随着社会经济的快速发展，我们所生活的环境受到了越来越多的污染，保护环境是刻不容缓的责任，因此，节能环保的意识要从小培养。在小学美术课中，引导学生积极利用废旧材料，将其改造成有使用价值的物品，促使学生认识到废物利用的好处，并将这种意识延伸到生活中，逐渐养成习惯，为节约资源、保护环境出力。同时，在美术课上学生学到许多变废为宝的方法，促使他们将这些方法应用到实际生活中，根据自己的需求做出不同的物品，不仅能节省开支，还能使生活变得更加美好。
2.能培养学生的创新精神
当前社会对人才的要求是多方面的，不仅要具备较为广泛的学识，还要具备一定的创新精神，因此，在小学阶段就应该注重培养学生的创新能力。通过在小学美术课上利用废旧材料进行改造，学生充分发挥想象，将原本要丢弃的物品变为实用性强的生活用品或者是具有美观性的装饰品，不仅使废物得到利用，还使学生感受到创造的乐趣，达到寓教于乐的目的。同时，美术课上的手工制作具有较大的灵活性，学生可以根据自己的需要和喜好创作，因而可以将他们的想象变为现实，从而使创新能力得到进一步提高。
3.能培养学生的动手能力
理论是实践的源泉，实践是理论的归宿。学生在课堂上不仅要掌握老师教授的知识，更重要的是要学会在实践生活中运用知识，不断提升自身的动手能力和解决实际问题的能力，小学美术课堂就是培养这些能力的场所之一，学生在课堂上通过对纸张的裁剪、废旧物的改造等，能够在实践中体体验到自己动手的乐趣，同时，由他们自己创造的成果反过来激励他们在学习和生活中勤动手、巧动手，遇到问题时积极大胆地尝试，不断促进自身综合能力的提高。
二、废旧材料在小学美术课中的利用方式
1.纸类废品巧利用
纸类废品是日常生活中十分常见的废物，例如一次性纸杯、饼干盒、卷筒纸芯等，人们通常的做法是直接扔掉，但如果将这些物品利用起来，就能达到意想不到的效果。例如教师可以提前让学生将家里废旧的纸制品带来学校，在课堂上进行废物改造，对于纸杯、饼干盒这一类纸张质地较软的物品可以直接进行裁剪，用单个或多个纸杯组合设计出各式各样的椅子，再画上自己喜爱的图案，那么废旧纸杯便成为具有观赏价值的装饰物；饼干盒因其棱角分明的造型可以将其改造成为收纳盒，学生可以根据自己的需要对盒子进行裁剪、分割，那么饼干盒就变成具有实用性的物品，为人们的生活提供方便。
2.塑料废品巧运用
饮料瓶、矿泉水瓶、果冻盒等都是常见的塑料废品，倘若随意丢弃，不仅是一种资源的浪费，还会对土壤造成污染，进而危害农作物的生长。因此，合理利用塑料制品，不仅是在保护环境，而且是在保护粮食作物等。塑料废品的用途十分广泛，例如对较大的塑料瓶进行裁剪，再用彩纸包装或者画上图案，就能变成漂亮的花瓶；同时，饮料瓶、矿泉水瓶可以作为存放五谷杂粮的容器，将这些瓶子固定在厨房，里面存放的东西一目了然，需要时可以直接取到，极大地便利生活；对于果冻盒这类开口较大的塑料制品，可以在底部挖几个小孔之后，将各种小巧而漂亮的植物种植在里面，不仅可以节省购买花盆的开支，还可以为家庭增添更多的生机。
3.木质废品巧构造
随着人们对生活快捷性的要求越来越高，一次性木筷等被人们大量使用，其背后是大量的森林遭到砍伐、生态环境遭到破坏。倘若对这些木制品进行再利用，则不仅能提高资源的利用率，而且能从一定程度上提醒人们尽量少使用一次性木制品，以保护我们赖以生存的家园。教师可以让学生在课下搜集雪糕棍、木筷等，然后在课堂上充分发挥想象力，将这些木制品改造成各种有趣的玩具或工艺品。例如利用雪糕棍和彩纸等物品做一棵大树，并在上面写上关于节能环保的标语，这样既能使学生通过手工制作意识到环保的重要性，还能使学生的家人受到影响，积极投身环保事业，为建设资源节约型、环境友好型的可持续发展贡献力量。
三、结语
在小学美术课程中，促使学生学会废物重新利用十分重要，需要教师耐心地引导，让学生在乐趣中学会动手，同时在动手中感受到学习快乐，进而提高学习的积极性，以树立正确的思想观念，综合素质得以不断提高。
参考文献：
[1]徐敏华.创新废材低碳手工——小学美术手工课中的低碳创新教学研究[J].读与写（教育教学刊），2014，08：218.
[2]金琪.美术课中利用废旧材料快乐创作[J].美术教育研究，2011，04：123.
[3]赖姝伶.基于美术课堂教学内容的小学生环保意识培养[J].教育教学论坛，2010，06：39-40.
关键词： 废旧材料 小学美术 教学利用
在小学美术课中，很多方面都涉及废旧材料的利用，例如用塑料饮料瓶做装饰物、用瓜子壳做一幅立体画等，这样的教学方式使废旧材料焕发出新的生命力，能为生活节约许多资源，同时为生活创造更多的美感。因此，小学美术教师要充分认识到废物利用的好处，在课堂上鼓励学生利用生活中的废旧物进行改造，激发学生的兴趣和想象力，挖掘学生的潜能，促使他们在有趣的手工活动中学习，同时使动手能力和创造力得到提高。
一、小学美术课中利用废旧材料的意义
1.能培养学生的节能环保意识
随着社会经济的快速发展，我们所生活的环境受到了越来越多的污染，保护环境是刻不容缓的责任，因此，节能环保的意识要从小培养。在小学美术课中，引导学生积极利用废旧材料，将其改造成有使用价值的物品，促使学生认识到废物利用的好处，并将这种意识延伸到生活中，逐渐养成习惯，为节约资源、保护环境出力。同时，在美术课上学生学到许多变废为宝的方法，促使他们将这些方法应用到实际生活中，根据自己的需求做出不同的物品，不仅能节省开支，还能使生活变得更加美好。
2.能培养学生的创新精神
当前社会对人才的要求是多方面的，不仅要具备较为广泛的学识，还要具备一定的创新精神，因此，在小学阶段就应该注重培养学生的创新能力。通过在小学美术课上利用废旧材料进行改造，学生充分发挥想象，将原本要丢弃的物品变为实用性强的生活用品或者是具有美观性的装饰品，不仅使废物得到利用，还使学生感受到创造的乐趣，达到寓教于乐的目的。同时，美术课上的手工制作具有较大的灵活性，学生可以根据自己的需要和喜好创作，因而可以将他们的想象变为现实，从而使创新能力得到进一步提高。
3.能培养学生的动手能力
理论是实践的源泉，实践是理论的归宿。学生在课堂上不仅要掌握老师教授的知识，更重要的是要学会在实践生活中运用知识，不断提升自身的动手能力和解决实际问题的能力，小学美术课堂就是培养这些能力的场所之一，学生在课堂上通过对纸张的裁剪、废旧物的改造等，能够在实践中体体验到自己动手的乐趣，同时，由他们自己创造的成果反过来激励他们在学习和生活中勤动手、巧动手，遇到问题时积极大胆地尝试，不断促进自身综合能力的提高。
二、废旧材料在小学美术课中的利用方式
1.纸类废品巧利用
纸类废品是日常生活中十分常见的废物，例如一次性纸杯、饼干盒、卷筒纸芯等，人们通常的做法是直接扔掉，但如果将这些物品利用起来，就能达到意想不到的效果。例如教师可以提前让学生将家里废旧的纸制品带来学校，在课堂上进行废物改造，对于纸杯、饼干盒这一类纸张质地较软的物品可以直接进行裁剪，用单个或多个纸杯组合设计出各式各样的椅子，再画上自己喜爱的图案，那么废旧纸杯便成为具有观赏价值的装饰物；饼干盒因其棱角分明的造型可以将其改造成为收纳盒，学生可以根据自己的需要对盒子进行裁剪、分割，那么饼干盒就变成具有实用性的物品，为人们的生活提供方便。
2.塑料废品巧运用
饮料瓶、矿泉水瓶、果冻盒等都是常见的塑料废品，倘若随意丢弃，不仅是一种资源的浪费，还会对土壤造成污染，进而危害农作物的生长。因此，合理利用塑料制品，不仅是在保护环境，而且是在保护粮食作物等。塑料废品的用途十分广泛，例如对较大的塑料瓶进行裁剪，再用彩纸包装或者画上图案，就能变成漂亮的花瓶；同时，饮料瓶、矿泉水瓶可以作为存放五谷杂粮的容器，将这些瓶子固定在厨房，里面存放的东西一目了然，需要时可以直接取到，极大地便利生活；对于果冻盒这类开口较大的塑料制品，可以在底部挖几个小孔之后，将各种小巧而漂亮的植物种植在里面，不仅可以节省购买花盆的开支，还可以为家庭增添更多的生机。
3.木质废品巧构造
随着人们对生活快捷性的要求越来越高，一次性木筷等被人们大量使用，其背后是大量的森林遭到砍伐、生态环境遭到破坏。倘若对这些木制品进行再利用，则不仅能提高资源的利用率，而且能从一定程度上提醒人们尽量少使用一次性木制品，以保护我们赖以生存的家园。教师可以让学生在课下搜集雪糕棍、木筷等，然后在课堂上充分发挥想象力，将这些木制品改造成各种有趣的玩具或工艺品。例如利用雪糕棍和彩纸等物品做一棵大树，并在上面写上关于节能环保的标语，这样既能使学生通过手工制作意识到环保的重要性，还能使学生的家人受到影响，积极投身环保事业，为建设资源节约型、环境友好型的可持续发展贡献力量。
三、结语
在小学美术课程中，促使学生学会废物重新利用十分重要，需要教师耐心地引导，让学生在乐趣中学会动手，同时在动手中感受到学习快乐，进而提高学习的积极性，以树立正确的思想观念，综合素质得以不断提高。
参考文献：
[1]徐敏华.创新废材低碳手工——小学美术手工课中的低碳创新教学研究[J].读与写（教育教学刊），2014，08：218.
[2]金琪.美术课中利用废旧材料快乐创作[J].美术教育研究，2011，04：123.
[3]赖姝伶.基于美术课堂教学内容的小学生环保意识培养[J].教育教学论坛，2010，06：39-40.