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【关键词】 高中英语;信息词;阅读目标;定位
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）03—0065—01
在高中英语教学中，如何培养学生在有限的时间内完成对大量材料的阅读和分析，并从中捕捉到阅读目标，始终是英语教师和广大学生力求突破的一个难点。因此，如何定位信息词，并以此快速捕捉到阅读目标，就成为需要探讨的问题。
一、定位特殊信息词，缩小阅读范围
定位特殊信息词的最大优势就在于缩小阅读范围。特殊信息词包括数字信息词（年份、数字、分值、百分比等）和名称信息词（人名、地名、机构组织名等）两大类。这些词在满眼尽是小写字母的一篇文章里格外醒目，几乎可以在短短数秒钟之内做出精确定位。学生可以充分利用材料中涉及到的关键词在文章中快速进行信息匹配，从而将阅读内容在最短的时间内压缩到围绕信息词周围的有效内容当中，从而缩小阅读范围，阅读和分析自然提速不少。
二、借助连接信息词，提升阅读精度
为避免对长句产生理解偏差或理解歧义，必须让学生了解意群的概念。当我们阅读一篇文章时，视线每停留一次，进入视野范围的意义相连的单词就是一个意群。当多个单词构成句，多个句构成段落，这中间必然会出现连接词。找到连接词不仅可以提高阅读速度，还可以提升对整个语篇环境的理解能力。下面，笔者结合具体的阅读材料，逐一分析各种连接信息词在阅读过程中所发挥的作用。
1.顺接和递进信息词。常见的顺接和递进信息词有also、 furthermore、besides、 moreover、 what is more、 in addition to、 not only …but also等。当表示递进关系时，重点往往最后出现。
2.对比和转折信息词。常见的对比和转折信息词有however、but、while、although、 nevertheless、instead、on the other hand、by comparison等。转折连词通常更改之前的信息，之后连接更加准确的信息。如果在文中见到否定连词时，下文大多为答案的位置。
3.类推、举例信息词。常见的类推、举例信息词有similarly、in other words、that is、put another way、for example、for instance、such as等。通常当文中的一个观点相对复杂时，下文的举例多数是为了进一步解释说明之前的观点。例如，“Education is not an end， but a means to an end. In other words， we do not educate children only for the purpose of educating them， but to fit them for life.”句中In other words 是解释，换一种说法，通常会以更加简单易懂、清晰的话语陈述前句话的实质内容。
4.顺序信息词。常见的顺序信息词有firstly、second、next、then、now、later、since、eventually、finally等。这些词教师应该引导学生在阅读时及时标注出来，通过对这些信息词的理解，使文章架构变得更加清晰。例如，“First of all，I respected his devotion to teaching. The second，I admired the fact that he would talk to students outside the classroom. The last but not the least，I was attracted by his lively sense of humor.”句中first of all 强调了作者敬佩他的最主要原因，the second，the last将其余的两个原因按照排列的逻辑关系一一列出，这就形成了一个完整的意群。
5.因果信息词。常见的因果信息词包括有as、 because、since、lead to、 as a result、 result in、consequently、 therefore、thus、 the cause of等。因果关系，是语句衔接的一种常用方式，而因果信息词的出现，往往为我们提示了原因或结果的信息所在，这在说明文中体现得尤为明显。
6.结论、概述信息词。常见的结论、概述信息词包括Therefore、The result is that、In conclusion、We can conclude that、One of the primary conclusions is that等。当这些信息词出现在议论文的末段首句，很可能是对前文论述观点的倾向性概括，其中隐含了作者的观点，应予以特别关注。
总之，关键信息词不仅可以直观地帮助学生捕捉到阅读目标，提升阅读分析的时效性，更能为学生理解特定语言材料提供重要参考。在现行高考中，阅读所占的比重较大，难度不言而喻。作为语言学习的一项重要技能，对阅读能力的提升与个人对语言的掌控能力有着重要的作用。
编辑：杨慧芳
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004—0463（2015）03—0065—01
在高中英语教学中，如何培养学生在有限的时间内完成对大量材料的阅读和分析，并从中捕捉到阅读目标，始终是英语教师和广大学生力求突破的一个难点。因此，如何定位信息词，并以此快速捕捉到阅读目标，就成为需要探讨的问题。
一、定位特殊信息词，缩小阅读范围
定位特殊信息词的最大优势就在于缩小阅读范围。特殊信息词包括数字信息词（年份、数字、分值、百分比等）和名称信息词（人名、地名、机构组织名等）两大类。这些词在满眼尽是小写字母的一篇文章里格外醒目，几乎可以在短短数秒钟之内做出精确定位。学生可以充分利用材料中涉及到的关键词在文章中快速进行信息匹配，从而将阅读内容在最短的时间内压缩到围绕信息词周围的有效内容当中，从而缩小阅读范围，阅读和分析自然提速不少。
二、借助连接信息词，提升阅读精度
为避免对长句产生理解偏差或理解歧义，必须让学生了解意群的概念。当我们阅读一篇文章时，视线每停留一次，进入视野范围的意义相连的单词就是一个意群。当多个单词构成句，多个句构成段落，这中间必然会出现连接词。找到连接词不仅可以提高阅读速度，还可以提升对整个语篇环境的理解能力。下面，笔者结合具体的阅读材料，逐一分析各种连接信息词在阅读过程中所发挥的作用。
1.顺接和递进信息词。常见的顺接和递进信息词有also、 furthermore、besides、 moreover、 what is more、 in addition to、 not only …but also等。当表示递进关系时，重点往往最后出现。
2.对比和转折信息词。常见的对比和转折信息词有however、but、while、although、 nevertheless、instead、on the other hand、by comparison等。转折连词通常更改之前的信息，之后连接更加准确的信息。如果在文中见到否定连词时，下文大多为答案的位置。
3.类推、举例信息词。常见的类推、举例信息词有similarly、in other words、that is、put another way、for example、for instance、such as等。通常当文中的一个观点相对复杂时，下文的举例多数是为了进一步解释说明之前的观点。例如，“Education is not an end， but a means to an end. In other words， we do not educate children only for the purpose of educating them， but to fit them for life.”句中In other words 是解释，换一种说法，通常会以更加简单易懂、清晰的话语陈述前句话的实质内容。
4.顺序信息词。常见的顺序信息词有firstly、second、next、then、now、later、since、eventually、finally等。这些词教师应该引导学生在阅读时及时标注出来，通过对这些信息词的理解，使文章架构变得更加清晰。例如，“First of all，I respected his devotion to teaching. The second，I admired the fact that he would talk to students outside the classroom. The last but not the least，I was attracted by his lively sense of humor.”句中first of all 强调了作者敬佩他的最主要原因，the second，the last将其余的两个原因按照排列的逻辑关系一一列出，这就形成了一个完整的意群。
5.因果信息词。常见的因果信息词包括有as、 because、since、lead to、 as a result、 result in、consequently、 therefore、thus、 the cause of等。因果关系，是语句衔接的一种常用方式，而因果信息词的出现，往往为我们提示了原因或结果的信息所在，这在说明文中体现得尤为明显。
6.结论、概述信息词。常见的结论、概述信息词包括Therefore、The result is that、In conclusion、We can conclude that、One of the primary conclusions is that等。当这些信息词出现在议论文的末段首句，很可能是对前文论述观点的倾向性概括，其中隐含了作者的观点，应予以特别关注。
总之，关键信息词不仅可以直观地帮助学生捕捉到阅读目标，提升阅读分析的时效性，更能为学生理解特定语言材料提供重要参考。在现行高考中，阅读所占的比重较大，难度不言而喻。作为语言学习的一项重要技能，对阅读能力的提升与个人对语言的掌控能力有着重要的作用。
编辑：杨慧芳