论文部分内容阅读
五年制高师学生有许多优点，但在入学初期存在学习目的不明确，文化课基础差，年龄小，独立生活能力和耐受挫折能力差，没有养成良好的行为规范等不足之处，造成管理难与教学难。针对这一现状，作者认为，只要有一好就是好学生，绝不把某一方面差的学生当成“差生”。带着这种观点作者运用陶行知的教育思想重新定义学生，并在此基础上开展教育教学活动。