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中职学生英语基础比较薄弱,学生学习效率较低,掌握的英语词汇量偏少.而英语词汇是英语学习的重要组成部分,直接影响英语学习能力的发展.鉴于此,本文探讨了认知语言学理论对英语词汇教学的启示,通过认知语言学理论中的基本范畴理论,完形特征和隐喻理论三个方面来分析认知语言学对英语词汇教学的指导作用,旨在促进中职学生对英语词汇的掌握.