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【摘要】兴趣是最好的老师，在小学的语文教学中，培养学生的学习兴趣是将学生玩心收起集中注意力到课堂上来的关键，做一个受学生欢迎和爱戴的语文教师就得培养学生的学习情趣，就得微笑与学生做朋友；关注关爱学生，用语言和情感打动学生；及时发现学生的闪光点给予鼓励和表扬，从而达到激发学生的求知欲望和学习的兴趣。
【关键词】兴趣培养
爱玩、精力不集中、好动是小学生的天性，在小学的中年级任教（特别是三到五年级），常常会碰到这样的情况：在课堂上任凭老师怎样买力地讲，学生还是自己玩自己的，似乎无动于衷。究其原因，重要的一点便是学生缺乏一种动力——学习兴趣，一旦课间他们好动、玩心太强便表现得淋淋致尽，校园的每个角落都是他们的欢笑声，他们对一切感到新鲜的事有趣，他们的行为往往从兴趣出发，在很大程度上受感情支配。所以在小学的语文教学中，教师要不能光以课本内容单纯授课，要以新鲜稀奇故事着手，将学生的注意力集中起来投入到学习中去。从而培养学生学习语文的兴趣。一位教育家曾经说过：“兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”实践证明也是如此，兴趣是儿童有效地进行各种活动的先导，是儿童心理发展的起点。从智能教育角度看，兴趣是一种带有感情意识的注意，兴趣愈浓，注意力愈集中观察愈仔细，反映也越清晰，思维也较活跃。所以，早在两千年前，孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因而，在教学中，关键在于教师的正确引导，有意识地创设情境，注意采取多种教育手段，激发学生的学习兴趣，使他们对知识产生渴望和爱好。经过不断的学习和总结，我认为要培养学习学习语文的兴趣关键是要让学生喜欢教他的老师，在平时的教学过程中教师应该注意以下几个方面：
一、用微笑打开学生的心灵，让学生想接近你、信任你。
微笑，是一幅赏心悦目的画儿，是浓浓爱心的流淌。教育心理学家说过：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂；老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。是啊！面对一张微笑的面孔，学生会感到喜悦、感到轻松、感到老师的关切，从而也感到这节课的亲切。那么，孩子会从内心发出激情的呼唤：我喜欢上某老师的课！所谓亲其师才能信其道。爱是无声的语言，它能呵响学生的心门。因而，我们一定要把宽容的美德、善良的心地、宽广的胸怀、豁达的气度、开朗的性格、丰富的知识以及端正的教育思想通过微笑送给每一位学生，让学生在老师的微笑中度过每一节课。老师的微笑给学生一种无比的亲切感和信任感，是一个受学生喜欢和爱戴的前提和关键。
二、用语言来关爱学生，让学生知道你是他的好朋友。
常听有经验的中年级老师讲：要教好学生，首先要学会“哄”学生。而所谓哄学生乃是语言上的亲切、和缓。中年级学生的学习，不像成人那样具有明确的意识和目标，是受情绪支配。而语音、语调的亲切、悦耳，会促进师生的感情交流，有利于形成并营造和谐的课堂气氛。因而舒缓有致、富有节奏感的语言会像涓涓溪流融进儿童稚嫩的心田，给学生以思维的余地，让他们乐于学习，从而培养学习兴趣与自信。
三、抓住闪光点，及时鼓励和表扬，不仅会让学生变得更自信，更是培养学生学习兴趣的法宝。
鼓励和表扬是伟大的教育法宝。因幼时成功了某件事受到表扬而使其立下志向并最终成为专家学者的，不乏其人。究其原因，我们不难发现，人类尤其是儿童内心深处有一种强烈的期待——获得夸奖。因而，作为老师应当合理诱导利用小学生的这一心理特点，使夸奖成为一种改造、教育孩子的手段。由于中年级学生好胜心强，因而教师平时更要多鼓励、多称赞。比如中年级学生在学写作文时，教者首先要引导学生用自己的语言说话，鼓励学生以我手写我心。让学生看到自己能说能写，他们的学习兴趣就进一步提高了。当学生有了成绩得到老师的及时鼓励和表扬时，他们的自尊心就得到了满足、尊重和保护，稚嫩的心田也会因此而颤动。因而学生内心会产生一种成功的满足和愉快、高兴的情绪。学生的这种体验，可以增强自己的学习兴趣和自信。
四、积极创造一切条件来激发学生的好奇心和求知欲。
中年级学生的好奇心极大、想象力也极丰富。因而，教师要善于利用这一特点，培养学生对学习的爱好和兴趣。通过一些生动形象的直观教具，开展一些有趣的游戏和活动，固然可以产生一定的效果，但这种兴趣往往是不能持久的，重要的是激发学生对学习本身的爱好。而要达到这一点，就要引导他们在揭露自然和社会的奥秘中去体会知识的力量。这样，他们的学习兴趣和求知欲才能顺利地形成和发展起来。
在中年级语文课本中有不少关于科学知识方面的内容。在教学时，教师要经常有意识地引导学生进行观察，使学生对周围世界产生强烈的好奇心。学生的小脑子里装进了不少知识，同时也会产生很多问题，此时，抓紧时机，结合课文教学，就能受到极好的教学效果。
在中年级教学中，我们只有积极探索，从细微之处入手，用大量的时间和精力去培养、训练，不拘于一时一法，才能让学生喜欢和爱戴自己，从而才能激发起他们的学习兴趣，才能引导学生成为学习的主人。也只有这样，学生在学习上才能起到事半功倍的效果。
【关键词】兴趣培养
爱玩、精力不集中、好动是小学生的天性，在小学的中年级任教（特别是三到五年级），常常会碰到这样的情况：在课堂上任凭老师怎样买力地讲，学生还是自己玩自己的，似乎无动于衷。究其原因，重要的一点便是学生缺乏一种动力——学习兴趣，一旦课间他们好动、玩心太强便表现得淋淋致尽，校园的每个角落都是他们的欢笑声，他们对一切感到新鲜的事有趣，他们的行为往往从兴趣出发，在很大程度上受感情支配。所以在小学的语文教学中，教师要不能光以课本内容单纯授课，要以新鲜稀奇故事着手，将学生的注意力集中起来投入到学习中去。从而培养学生学习语文的兴趣。一位教育家曾经说过：“兴趣是创造欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”实践证明也是如此，兴趣是儿童有效地进行各种活动的先导，是儿童心理发展的起点。从智能教育角度看，兴趣是一种带有感情意识的注意，兴趣愈浓，注意力愈集中观察愈仔细，反映也越清晰，思维也较活跃。所以，早在两千年前，孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因而，在教学中，关键在于教师的正确引导，有意识地创设情境，注意采取多种教育手段，激发学生的学习兴趣，使他们对知识产生渴望和爱好。经过不断的学习和总结，我认为要培养学习学习语文的兴趣关键是要让学生喜欢教他的老师，在平时的教学过程中教师应该注意以下几个方面：
一、用微笑打开学生的心灵，让学生想接近你、信任你。
微笑，是一幅赏心悦目的画儿，是浓浓爱心的流淌。教育心理学家说过：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂；老师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就能让学生在和蔼亲切的愉快的气氛中喝下科学的乳浆。是啊！面对一张微笑的面孔，学生会感到喜悦、感到轻松、感到老师的关切，从而也感到这节课的亲切。那么，孩子会从内心发出激情的呼唤：我喜欢上某老师的课！所谓亲其师才能信其道。爱是无声的语言，它能呵响学生的心门。因而，我们一定要把宽容的美德、善良的心地、宽广的胸怀、豁达的气度、开朗的性格、丰富的知识以及端正的教育思想通过微笑送给每一位学生，让学生在老师的微笑中度过每一节课。老师的微笑给学生一种无比的亲切感和信任感，是一个受学生喜欢和爱戴的前提和关键。
二、用语言来关爱学生，让学生知道你是他的好朋友。
常听有经验的中年级老师讲：要教好学生，首先要学会“哄”学生。而所谓哄学生乃是语言上的亲切、和缓。中年级学生的学习，不像成人那样具有明确的意识和目标，是受情绪支配。而语音、语调的亲切、悦耳，会促进师生的感情交流，有利于形成并营造和谐的课堂气氛。因而舒缓有致、富有节奏感的语言会像涓涓溪流融进儿童稚嫩的心田，给学生以思维的余地，让他们乐于学习，从而培养学习兴趣与自信。
三、抓住闪光点，及时鼓励和表扬，不仅会让学生变得更自信，更是培养学生学习兴趣的法宝。
鼓励和表扬是伟大的教育法宝。因幼时成功了某件事受到表扬而使其立下志向并最终成为专家学者的，不乏其人。究其原因，我们不难发现，人类尤其是儿童内心深处有一种强烈的期待——获得夸奖。因而，作为老师应当合理诱导利用小学生的这一心理特点，使夸奖成为一种改造、教育孩子的手段。由于中年级学生好胜心强，因而教师平时更要多鼓励、多称赞。比如中年级学生在学写作文时，教者首先要引导学生用自己的语言说话，鼓励学生以我手写我心。让学生看到自己能说能写，他们的学习兴趣就进一步提高了。当学生有了成绩得到老师的及时鼓励和表扬时，他们的自尊心就得到了满足、尊重和保护，稚嫩的心田也会因此而颤动。因而学生内心会产生一种成功的满足和愉快、高兴的情绪。学生的这种体验，可以增强自己的学习兴趣和自信。
四、积极创造一切条件来激发学生的好奇心和求知欲。
中年级学生的好奇心极大、想象力也极丰富。因而，教师要善于利用这一特点，培养学生对学习的爱好和兴趣。通过一些生动形象的直观教具，开展一些有趣的游戏和活动，固然可以产生一定的效果，但这种兴趣往往是不能持久的，重要的是激发学生对学习本身的爱好。而要达到这一点，就要引导他们在揭露自然和社会的奥秘中去体会知识的力量。这样，他们的学习兴趣和求知欲才能顺利地形成和发展起来。
在中年级语文课本中有不少关于科学知识方面的内容。在教学时，教师要经常有意识地引导学生进行观察，使学生对周围世界产生强烈的好奇心。学生的小脑子里装进了不少知识，同时也会产生很多问题，此时，抓紧时机，结合课文教学，就能受到极好的教学效果。
在中年级教学中，我们只有积极探索，从细微之处入手，用大量的时间和精力去培养、训练，不拘于一时一法，才能让学生喜欢和爱戴自己，从而才能激发起他们的学习兴趣，才能引导学生成为学习的主人。也只有这样，学生在学习上才能起到事半功倍的效果。