论文部分内容阅读
本文针对学生在解答原因类问题和机理过程类问题等长句式填空不规范情况,提出"起点—考点—终点"的答题模式,期望有效提高学生的答题效率。
高中生物原因类问题和机理过程类问题的答题模式探讨
【摘 要】
：
本文针对学生在解答原因类问题和机理过程类问题等长句式填空不规范情况,提出"起点—考点—终点"的答题模式,期望有效提高学生的答题效率。
【机 构】
：
海南省儋州市洋浦中学
【出 处】
：
科幻画报
【发表日期】
：
2020年07期
其他文献
体育核心素养主要由运动能力、健康行为和体育品德构成。学习情境主要是与学生所学的内容相适切的,是帮助学生更有效的学习知识内容、提升学生学习兴趣的一种特殊教学形式。在当前教育环境下,学习情境应用类型并没有特殊的分类特征,在教学开展中教师会结合不同的教学背景,应用多元化的学习情境来引导学生展开学习。在教育教学体系中创设相应的学习情境能够将体育核心素养教育结构中的隐形内容以课程教学的形式直接外显化,学习情
在全国教育大会上,习近平总书记强调思想政治工作是高校各项工作的生命线,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿于教育教学全过程。深入挖掘电气工程专业课程思政元素,探索其课程思政建设路径,是全面推进高校课程思政建设的需要。高水平的思想政治素养、高尚的职业道德、强化的法治意识与能力、开拓进取的创新精神以及优秀的中华传统文化是电气工程专业课程思政蕴涵的主要思政元素。为此以《电气学科前沿技术》为例
目的:本研究旨在评估复杂、高危且有介入指征的患者（CHIP）介入治疗（PCI）中预防性使用有创机械通气（IMV）和主动脉内球囊反搏（IABP）的应用效果及可行性。方法:本研究为单中心回顾性队列研究。纳入2017年1月-2019年12月期间在福建医科大学附属协和医院心内科132例接受高危介入治疗（Hr-PCI）的CHIP患者,并根据其术中器械支持分为4组:NS组（无任何支持,n=45）,IABP组（
本文结合初中生物学教学案例,尝试以问题解决模型引导“结构—功能类”问题的解决过程,以利于学生快速形成问题解决思路,有效解决问题,提升证据意识和辩证思维能力,更全面地感悟和树立结构与功能观。
目的:本课题以IL-33基因敲除小鼠急性弓形虫感染为模型,探讨Ⅱ型固有淋巴细胞（ILC2s）的免疫调节功能。为进一步深刻理解IL-33、ILC2s的功能及其之间的关系,为弓形虫感染的免疫应答机制提供实验依据,为弓形虫病新型治疗方案以及该模型的进一步应用提供科学依据。方法:1.体内实验分析ILC2s在野生型及IL-33-/-小鼠肺脏中的基础表达:PCR鉴定C57BL/6野生小鼠和IL-33-/-小鼠
目的:冠状动脉血管炎症是促进冠状动脉粥样硬化的发生和易损斑块破裂的主要因素,近来有研究提出通过CCTA测量冠状动脉周围脂肪组织FAI,是早期无创检测冠状动脉炎症的有效方式。本研究的主要目的是研究基于CCTA的冠状动脉三大分支血管近端40mm FAI与冠状动脉血管内动脉粥样硬化斑块的发生及其性质的关系。材料与方法:回顾性收集2017年3月至2019年4月于我院Revolution CT接受CCTA检
目的本课题旨在研究三磷酸腺苷结合盒转运体A1（ABCA1）基因启动子区甲基化水平与冠状动脉粥样硬化性心脏病（Coronary atherosclerotic heart disease,CHD）的关系,以探讨对我国冠心病发病有重要影响的候选基因。方法1.随机入选2019年1月-2020年1月期间在福建省立医院心内一科住院治疗并经冠脉造影确诊的50例冠心病患者为病例组（冠心病组）,另取同一时期在我院
真实感和信念感是表演中的元素之一,真实感和信念感两者互为条件,互相作用,同时存在。没有这两者,就没有体验和创作。在现实中原始的真实性和信念感会自然地产生,舞台上这种现实不存在之后,就发生了表演行为,就是指在想象的生活和艺术虚构中产生真实和信念,然后把它们移植到舞台上。假使和正确领悟规定情境,有助于在舞台上创造出真实感和信念感。
替代交易作为预期损害赔偿的计算基础具有更贴合合同履行时地位、提高社会资源的利用效率且举证成本较低等优势。然而,由于我国对替代交易计算方法缺乏系统研究及法律依据,司法实践中存在计算方法定位不清、适用公式冲突、计算范围随意等问题。本文将通过四个部分,探讨替代交易计算方法的相关理论基础并结合我国的司法实践情况,以明确该计算方法的体系定位及具体适用。第一部分阐述替代交易计算方法的理论优势及司法现状。期望损