[摘 要]：音乐是一门艺术课程，其教学具有独特的个性，在开展教学的过程中，要想让学生了解相关的乐理知识，不仅要熟知音乐艺术本身的知识，还要对小学生的心理特征、生理特征进行相应的了解，这样才可以有效提高教学质量。本文主要对“快乐教学”在小学音乐教学中的应用进行分析。
　　[关键词]：快乐教学 小学音乐 教学质量
　　通过对实际教学经验的总结，我们可以充分了解到兴趣在教学中的重要作用，所以，在开展教学活动的时候，一定要充分发挥学生学习的主体作用，灵活运用多种快乐的教学方法，有效激发学生学习的热情与兴趣，进而取得预期的教学效果。
　　一、协调师生之间的关系，营造和谐的课堂环境
　　当谈到师生关系的时候，大部分人的印象都是严谨、古板的教学方式，在此教学模式下，老师一直都是一本正经的，学生也都是战战兢兢的，本来音乐学习是一件很轻松、很愉快的事，这样的教学模式也就阻碍了教学活动的开展。因此，在教学过程中，老师一定要积极鼓励学生发表自己的见解，并且讲述自己喜欢的音乐，还可以进行相应的演唱，假如学生喜欢表演，还可以任其发挥，不要太过重视学生的表演质量，让学生可以沉浸在音乐的创作之中，进而在轻松、愉快的环境中展开音乐知识的学习。在此过程中，一定要加强老师与学生之间的交流，这样才可以促进教学内容的全面展开，在与学生进行交流的时候，首先，老师一定要端正自身的态度，只有自己先喜欢上音乐，了解音乐的相关知识，才可以让学生感受到学习音乐的快乐；其次，老师一定要真心关爱每一位学生，让学生可以真切的感受到老师的爱，这样才可以和老师进行更好的交流学习；最后，营造一种和谐的交流环境，让学生可以充分感受到学习音乐的乐趣，进而提高音乐教学的质量。
　　二、改进教学方法，进行快乐学习
　　针对小学阶段的学生而言，他们的好奇心都是非常强，并且也都比较好动，相对刻板的教学方式只会打消学生学习的兴趣。所以，一定要加强教学方式的选用，运用更加形象生动的方式激发学生学习的兴趣，进而提高教学质量。首先，扩展学生的思维，使其喜欢学习。例如，在讲解“节奏”知识内容的时候，学生可能对节拍的概念无法进行理解，此时，老师可以引导学生联想一下时钟指针的走动、火车汽笛的鸣叫等，利用身边一些学生熟知的事物，让学生展开联想，扩展思维，进而理解相关的乐理知识。其次，以学生为主题，充分调动学生的主观能动性。在传统的教学过程中，大部分都是老师教学生，例如，老师教学生儿歌的时候，就会编一支舞蹈，学生进行被动的学习，取得的教学效果并不明显。所以，一定要转变学生被动的地位，使其可以更加主动，例如，放一些音乐，让学生选择最喜欢的音乐，并且说明原因，老师可以适当的给予引导；或者让学生根据音乐自己编一段舞蹈等。在音乐教学过程中，通过这样的方式，让学生可以感受到自己就是教学的主题，进而激发学生学习的兴趣，在快乐的环境中提高教学质量。
　　三、利用多媒体教学方法，激发学生学习的兴趣
　　在音乐教学过程中，可以适当的应用一些多媒体方法，增加学生学习的兴趣。例如，在学习《骑竹马》的时候，可以将教鞭当成是竹马，学生可以在此过程中找到快乐；在学习《金孔雀轻轻跳》的时候，可以制作一些多媒体课件，让学生可以看到相关的图片、视频等，进而让学生产生对美的向往，培养了学生的审美意识，并且在此过程中，学生感受到了很大的快乐，有效促进了教学质量的提高。
　　结束语：
　　总而言之，在小学阶段，音乐是一们艺术课程，也是一门爱的课程，老师一定要让学生感受到快乐，并且体会到自己音乐的快乐，这样才可以对相关教学内容进行一定的学习。
　　参考文献：
　　[1]王艳云.“快乐教学”提高小学音乐教学质量[J].科海故事博览·科教论坛，2013（04）.