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随着我国三级课程管理体制的实施,校本课程开发也逐渐从理论变为现实,并在部分学校取得了显著成效。然而,很多学校依然存在教师对校本课程开发概念不清晰、相关管理者重视度不够、对教师参与校本课程开发的政策性保障不够、我国现行教育制度的影响等问题。本文就发现的问题从教育行政部门、学校管理者及教师等层面,在汲取优秀经验的基础上,提出相应措施。