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【摘要】在快速发展的社会影响下，教育的重要性越来越明显。初中阶段是学生成长的关键时期，无论是学生的心理成长还是学生的升学等等问题，都对学生将来的发展有着极为重要的影响。固此班主任在工作中，必须要提高管理工作的有效性，帮助学生更好地成长。本文对如何提高初中班主任管理工作的有效性进行简要分析。
【关键词】师生关系、自主学习、团队意识
学生管理工作在新课改当中也有了新的要求，初中阶段班主任的管理工作对于学生的成长有着非常重要的影响。良好的管理能够让学生得到全面成长，能够让学生真正成为合格的人才
一、加强沟通建立良好师生关系
师生之间融洽的关系是班级管理工作有效开展的重要前提。在班主任管理工作中，必须要与学生形成良好的沟通，建立良好的师生关系。初中学生正处于心理成长的关键时期，非常容易受到各种外部因素的影响，并且思想容易走向极端。为了能够让学生在成长中保持身心健康，班主任在管理中应当加强观察对于学生的变化要详细掌握，对于出现不良倾向的学生，班主任要及时与其进行沟通，积极解决学生的思想问题。很多学生对于与班主任对话会有一定的障碍，针对这些学生，班主任可以采用问卷调查的方式，让学生将自己的所思所想写在纸面上，并保证问卷的保密性，在保障学生隐私安全的前提下进行情况了解。在了解了学生情况之后，便要从学生的角度进行思考，找出其思想根结所在，并主动帮助其进行解决。为了能够更好地形成良好师生关系，班主任应当走入学生当中，放下身段，与学生真正地开展交流。将学生所关心的问题作为管理工作的重点，将学生所感兴趣的话题作为工作的重心，并实施针对性的解决措施。对于青春期的初中学生来说，未来的路要如何走下去是一件非常重要，同时又充满了迷茫的事情。班主任应当针对这一问题与学生进行沟通，可以采用班会的形式进行单独谈话，让学生能够清楚的认识到现在的学习对于自己的未来会有何种影响从而让学生正确处理学习问题。另外，教师在与学生进行沟通的过程中，发现很多学生羞于和教师进行交流，教师问话进行作答，但是却不会主动提及自己的困惑。教师可以改变与学生沟通的策略，通过微信或者qq等即时通讯软件与学生开展沟通。教师可以建立班级互动群，在课下与学生在互动群内进行游戏活动，比如进行单词接龙、古文填字、脑筋急转弯、数学速算等活动，让师生间、生生间的互动加大，进而在轻松的环境中建立良好关系，从而使学生不再对老师感觉到畏惧和陌生，愿意主动与教师沟通，且这种非面对面沟通的方式，有些学生更愿意说出自己学习和生活中的困惑，进而班主任在进行班级管理的时候才能找到问题症结。
二、发挥班委作用引导学生自主学习
初中班主任管理工作的要点是培养学生进行自主學习的能力，所以现阶段提升班主任管理工作的时效性十分重要，班主任需要在管理的过程中重视学生的自主学习能力。由于班委是班级管理工作开展的组织者之一，所以开展管理工作对于学生来说十分重要。班主任在进行管理的时候，需要对班干部给予高度重视，更要对管理工作给予一定的重视度，并使用科学、有效方式进行培养一批综合素养较高的班级干部队伍，进而能让学生的自我管理意识得到强化，从而引导学生能进行自主学习。例如，班主任可以让学生通过自由竞选的方式选举各个岗位的班级干部，正副班长、学习委员等，学生能自己管理班级大家庭，班级管理工作才能更加顺畅。教师也可以让学生轮流充当班委，使得每个学生都有机会管理他人，从而能高标准的要求自己。学生在琐碎的管理中能实现自我管理目标的强化，也能在这个过程中强化自身的集体意识和对班级的责任意识，最终成为班级管理的一份子。这对于营造良好学习气氛十分重要，能提高班级管理的时效性。
三、鼓励学生参与集体活动培养学生的团队意识
初中阶段的学生对于班集体活动的参与度较高，所以在团队活动开设期间，鼓励学生参与其中，并养成良好的班级风貌，是提升班级管理工作的重中之重。班主任需要在抓好学风建设的过程中重视良好班级风貌的形成，由于班级凝聚力和集体意识是班风的最好体现方式，班主任需要借助于集体类活动、学校竞赛、班级比赛的方式，让学生之间交流和互动加大，大家在相互协作中能养成学生良好的团队协作能力，也要不断地强化班级的凝聚力与荣誉感，深化学生的团队合作意识。例如，学校每年都要举行一次运动会，班主任可以利用此机会，鼓励学生积极参与班级活动中，为班级争荣誉。可以组织啦啦队到操场上为运
动员呐喊助威，或者组织后勤小组为运动员进行送水服务，宣传小队通过校园广播或标语进行文艺宣传或为运动员助威等。使班级里的每位学生都能参与到活动中来，大家在相互鼓励和安慰的过程中，能增进彼此友谊，也能让学生体会到浓浓的集体氛围。学生能通过参与班级活动，体验到自己作为班级的一员，需要与班级荣辱与共，并与全班同学一起争取机会，进而能让学生间变得更为团结，能增强学生的集体意识与凝集力。
班主任在进行班级管理的时候，需要从教学管理方式入手。在提升学生各项能力的前提下，重视学生自我管理能力培养。但是要注意现阶段的初中教学工作中，班主任管理工作的实施不是朝夕就能完成的，它需要教师在管理中进行实践，更要在尝试中进行改进，从而能找到可行的实施方法，促进班主任工作的顺利开展。
参考文献：
【1】黄景生. 浅谈如何提高中学班主任工作的有效性[J]. 新课程（下）， 2017（7）.
【2】付甫琼， 陈宏. 谈如何提高班级管理的有效性[J]. 中学教学参考， 2014（3）：96-96.
【关键词】师生关系、自主学习、团队意识
学生管理工作在新课改当中也有了新的要求，初中阶段班主任的管理工作对于学生的成长有着非常重要的影响。良好的管理能够让学生得到全面成长，能够让学生真正成为合格的人才
一、加强沟通建立良好师生关系
师生之间融洽的关系是班级管理工作有效开展的重要前提。在班主任管理工作中，必须要与学生形成良好的沟通，建立良好的师生关系。初中学生正处于心理成长的关键时期，非常容易受到各种外部因素的影响，并且思想容易走向极端。为了能够让学生在成长中保持身心健康，班主任在管理中应当加强观察对于学生的变化要详细掌握，对于出现不良倾向的学生，班主任要及时与其进行沟通，积极解决学生的思想问题。很多学生对于与班主任对话会有一定的障碍，针对这些学生，班主任可以采用问卷调查的方式，让学生将自己的所思所想写在纸面上，并保证问卷的保密性，在保障学生隐私安全的前提下进行情况了解。在了解了学生情况之后，便要从学生的角度进行思考，找出其思想根结所在，并主动帮助其进行解决。为了能够更好地形成良好师生关系，班主任应当走入学生当中，放下身段，与学生真正地开展交流。将学生所关心的问题作为管理工作的重点，将学生所感兴趣的话题作为工作的重心，并实施针对性的解决措施。对于青春期的初中学生来说，未来的路要如何走下去是一件非常重要，同时又充满了迷茫的事情。班主任应当针对这一问题与学生进行沟通，可以采用班会的形式进行单独谈话，让学生能够清楚的认识到现在的学习对于自己的未来会有何种影响从而让学生正确处理学习问题。另外，教师在与学生进行沟通的过程中，发现很多学生羞于和教师进行交流，教师问话进行作答，但是却不会主动提及自己的困惑。教师可以改变与学生沟通的策略，通过微信或者qq等即时通讯软件与学生开展沟通。教师可以建立班级互动群，在课下与学生在互动群内进行游戏活动，比如进行单词接龙、古文填字、脑筋急转弯、数学速算等活动，让师生间、生生间的互动加大，进而在轻松的环境中建立良好关系，从而使学生不再对老师感觉到畏惧和陌生，愿意主动与教师沟通，且这种非面对面沟通的方式，有些学生更愿意说出自己学习和生活中的困惑，进而班主任在进行班级管理的时候才能找到问题症结。
二、发挥班委作用引导学生自主学习
初中班主任管理工作的要点是培养学生进行自主學习的能力，所以现阶段提升班主任管理工作的时效性十分重要，班主任需要在管理的过程中重视学生的自主学习能力。由于班委是班级管理工作开展的组织者之一，所以开展管理工作对于学生来说十分重要。班主任在进行管理的时候，需要对班干部给予高度重视，更要对管理工作给予一定的重视度，并使用科学、有效方式进行培养一批综合素养较高的班级干部队伍，进而能让学生的自我管理意识得到强化，从而引导学生能进行自主学习。例如，班主任可以让学生通过自由竞选的方式选举各个岗位的班级干部，正副班长、学习委员等，学生能自己管理班级大家庭，班级管理工作才能更加顺畅。教师也可以让学生轮流充当班委，使得每个学生都有机会管理他人，从而能高标准的要求自己。学生在琐碎的管理中能实现自我管理目标的强化，也能在这个过程中强化自身的集体意识和对班级的责任意识，最终成为班级管理的一份子。这对于营造良好学习气氛十分重要，能提高班级管理的时效性。
三、鼓励学生参与集体活动培养学生的团队意识
初中阶段的学生对于班集体活动的参与度较高，所以在团队活动开设期间，鼓励学生参与其中，并养成良好的班级风貌，是提升班级管理工作的重中之重。班主任需要在抓好学风建设的过程中重视良好班级风貌的形成，由于班级凝聚力和集体意识是班风的最好体现方式，班主任需要借助于集体类活动、学校竞赛、班级比赛的方式，让学生之间交流和互动加大，大家在相互协作中能养成学生良好的团队协作能力，也要不断地强化班级的凝聚力与荣誉感，深化学生的团队合作意识。例如，学校每年都要举行一次运动会，班主任可以利用此机会，鼓励学生积极参与班级活动中，为班级争荣誉。可以组织啦啦队到操场上为运
动员呐喊助威，或者组织后勤小组为运动员进行送水服务，宣传小队通过校园广播或标语进行文艺宣传或为运动员助威等。使班级里的每位学生都能参与到活动中来，大家在相互鼓励和安慰的过程中，能增进彼此友谊，也能让学生体会到浓浓的集体氛围。学生能通过参与班级活动，体验到自己作为班级的一员，需要与班级荣辱与共，并与全班同学一起争取机会，进而能让学生间变得更为团结，能增强学生的集体意识与凝集力。
班主任在进行班级管理的时候，需要从教学管理方式入手。在提升学生各项能力的前提下，重视学生自我管理能力培养。但是要注意现阶段的初中教学工作中，班主任管理工作的实施不是朝夕就能完成的，它需要教师在管理中进行实践，更要在尝试中进行改进，从而能找到可行的实施方法，促进班主任工作的顺利开展。
参考文献：
【1】黄景生. 浅谈如何提高中学班主任工作的有效性[J]. 新课程（下）， 2017（7）.
【2】付甫琼， 陈宏. 谈如何提高班级管理的有效性[J]. 中学教学参考， 2014（3）：96-96.