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摘要：在初中语文教学中高效课堂的打造非常关键，教师需要了解这门课程的人文性和工具性，关注学生在语文学习中的真实情况，分析影响语文课堂教学效率的基本因素。在全面改造以及整合利用的过程中实现多种教育资源的优化配置，确保学生能够掌握适合自己的语文学习策略，真正实现轻松上阵。
关键词：初中语文;课堂教学;构建高效课堂
引言
传统的教育教学模式导致语文教学质量不够理想，与预期目標差距较为明显。卓有远见的教师结合自身已有的教育教学经验主动打造高效课堂，灵活利用多种现代化的教学策略，在鼓励和引导学生的过程中提升学生的语文学习成绩，促进学生的语文学习和社会实践。保障学生能够留下深刻的印象，利用所学习的语文知识解决生活中的各种难题。
一、初中语文课堂教学现状
语文在初中阶段的教育教学作用比较显著，基础性较为明显，直接关乎学生的社会实践以及知识吸收。有一部分初中语文教师没有摆脱传统教学模式的束缚，忽略了学生的自主实践，导致整体的课堂教学质量停滞不前。
首先，教师忽略了对课堂氛围的有效营造，学生难以全身心的融入进课堂中，注意力不集中，无法实现高效学习和自主学习，教师所采取的教育教学策略也比较单一和机械。其次，教师没有站在学生的角度了解学生的个体需求，实质的课堂讲授时间比较长。学生比较被动，只知自然不知其所以然，一部分育人资源被浪费。最后，教师对教学评价工作的认知和理解还不够充分，直接以单一机械的教学评价为基础，没有关注激励评价机制的有效落实。这一点使得学生的学习基础不够扎实，学习质量和学习效率持续下降。很少有学生能够在自主学习的过程之中自由发散、大胆想象。这一点违背了学科教学的初衷，不利于学生的语文学习和社会实践。
二、初中语文课堂教构建高效课堂的价值
首先，在打造高效课堂时，教师会以学生为中心，从学生的视角出发，积极筛选符合学生个性化发展诉求的教育教学资源。这一点有助于在第一时间吸引学生的注意力，促进学生的语文学习，夯实学生的学习基础，真正实现多种育人资源的合理配置。
其次，高效课堂的打造是一个长期的过程，教师会投入更多时间和精力，了解时代发展的进程，积极融入更多的新鲜血液。这一点有助于全面提升课堂教学质量，保障学生在教师的指导之下全程参与、自主感知，逐步改善个人的语文学习成绩，实现个人语文学习能力及综合素养的稳步提升。
最后，有助于促进教学相长，教师会更加关注师生角色的有效互换，将课堂归还给学生，了解学生的主体差异性，严格围绕学生开展教学实践活动鼓励学生自主实践、大胆想象。确保学生在良好的语文课堂学习氛围中自主探索，逐步意识到语文这门课程学习的乐趣，提升个人的学习能力和水平。
三、初中语文课堂教学构建高效课堂的策略
（一）利用现代经信息技术
为了全面践行现代化的育人理念，卓有远见的教师主动利用各种现代信息技术，以移动媒体教学工具为参照，在交互式电子白板的指导下积极融入微课、翻转课堂以及互动视频。了解学生的线上学习情况，实现与学生之间的紧密交流及沟通，关注学生的学习收获，在培养学生学习兴趣的过程中实现学生语文学习成绩的稳步提升。主动打造高效课堂，促进学生的语文学习，减轻学生的理解压力，确保学生能够实现触类旁通和学以致用。这种以学生为中心的教学模式，一方面能够实现优质教育资源的合理共享以及利用，另一方面能够深化学生对语文知识的理解，对学生实践动手能力的发展有明显的作用。
（二）合理设计教学方案
作为整个课堂教学活动的重要依据和框架，教学方案对学生的影响非常直接及深远。为了确保教育教学的高效性，真正打造品质课堂和高效课堂，教师需要做好课前准备工作，关注对教学方案的合理设计及分析，了解不同阶段的教育重点及难点，在全面调整以及改进的过程中确保教学方案的针对性以及科学性，实现学生综合素养的稳步提升。学生也能够在教师的指导之下自由发散，对语文产生更多的学习能动性，在教师的指导下逐步提升个人的综合素养。这一点对对学生的社会实践也有明显的指导作用，学生会逐步重拾语文学习的自信心，对这门课程有一个全新的感知。
（三）创新教学评价
教学评价是整个课堂教学的重要组成部分，有助于反馈学生的学习成效，促进后一阶段的教育改革。教师则需要尽量避免简单的过程性评价，让学生能够对最终的评价结果进行分析，了解自身的优缺点，进而主动实现见贤思齐和扬长避短。这种以学生为中心的教学评价模式，能够为课堂教学活动的开展提供有益的辅助，确保课堂教学质量及水平的稳步提升，让学生能够产生更多的学习自觉性和能动性。
结语
在推进初中语文教学改革的过程中高效课堂打造备受瞩目，教师需要了解当前的教育教学现状，关注与学生之间的互动。灵活利用信息技术发展学生学习兴趣，关注教学设计方案的有效分析及优化升级，构建科学完善的教学评价体系，确保学生自由发展。
参考文献
[1]朱新卷. 初中语文课堂教学中如何构建高效课堂[J]. 中国校外教育， 2016， 560（S2）：460.
[2]韩海洲. 初中语文课堂教学中如何构建高效课堂[J]. 中文科技期刊数据库（引文版）教育科学：00078-00078.
关键词：初中语文;课堂教学;构建高效课堂
引言
传统的教育教学模式导致语文教学质量不够理想，与预期目標差距较为明显。卓有远见的教师结合自身已有的教育教学经验主动打造高效课堂，灵活利用多种现代化的教学策略，在鼓励和引导学生的过程中提升学生的语文学习成绩，促进学生的语文学习和社会实践。保障学生能够留下深刻的印象，利用所学习的语文知识解决生活中的各种难题。
一、初中语文课堂教学现状
语文在初中阶段的教育教学作用比较显著，基础性较为明显，直接关乎学生的社会实践以及知识吸收。有一部分初中语文教师没有摆脱传统教学模式的束缚，忽略了学生的自主实践，导致整体的课堂教学质量停滞不前。
首先，教师忽略了对课堂氛围的有效营造，学生难以全身心的融入进课堂中，注意力不集中，无法实现高效学习和自主学习，教师所采取的教育教学策略也比较单一和机械。其次，教师没有站在学生的角度了解学生的个体需求，实质的课堂讲授时间比较长。学生比较被动，只知自然不知其所以然，一部分育人资源被浪费。最后，教师对教学评价工作的认知和理解还不够充分，直接以单一机械的教学评价为基础，没有关注激励评价机制的有效落实。这一点使得学生的学习基础不够扎实，学习质量和学习效率持续下降。很少有学生能够在自主学习的过程之中自由发散、大胆想象。这一点违背了学科教学的初衷，不利于学生的语文学习和社会实践。
二、初中语文课堂教构建高效课堂的价值
首先，在打造高效课堂时，教师会以学生为中心，从学生的视角出发，积极筛选符合学生个性化发展诉求的教育教学资源。这一点有助于在第一时间吸引学生的注意力，促进学生的语文学习，夯实学生的学习基础，真正实现多种育人资源的合理配置。
其次，高效课堂的打造是一个长期的过程，教师会投入更多时间和精力，了解时代发展的进程，积极融入更多的新鲜血液。这一点有助于全面提升课堂教学质量，保障学生在教师的指导之下全程参与、自主感知，逐步改善个人的语文学习成绩，实现个人语文学习能力及综合素养的稳步提升。
最后，有助于促进教学相长，教师会更加关注师生角色的有效互换，将课堂归还给学生，了解学生的主体差异性，严格围绕学生开展教学实践活动鼓励学生自主实践、大胆想象。确保学生在良好的语文课堂学习氛围中自主探索，逐步意识到语文这门课程学习的乐趣，提升个人的学习能力和水平。
三、初中语文课堂教学构建高效课堂的策略
（一）利用现代经信息技术
为了全面践行现代化的育人理念，卓有远见的教师主动利用各种现代信息技术，以移动媒体教学工具为参照，在交互式电子白板的指导下积极融入微课、翻转课堂以及互动视频。了解学生的线上学习情况，实现与学生之间的紧密交流及沟通，关注学生的学习收获，在培养学生学习兴趣的过程中实现学生语文学习成绩的稳步提升。主动打造高效课堂，促进学生的语文学习，减轻学生的理解压力，确保学生能够实现触类旁通和学以致用。这种以学生为中心的教学模式，一方面能够实现优质教育资源的合理共享以及利用，另一方面能够深化学生对语文知识的理解，对学生实践动手能力的发展有明显的作用。
（二）合理设计教学方案
作为整个课堂教学活动的重要依据和框架，教学方案对学生的影响非常直接及深远。为了确保教育教学的高效性，真正打造品质课堂和高效课堂，教师需要做好课前准备工作，关注对教学方案的合理设计及分析，了解不同阶段的教育重点及难点，在全面调整以及改进的过程中确保教学方案的针对性以及科学性，实现学生综合素养的稳步提升。学生也能够在教师的指导之下自由发散，对语文产生更多的学习能动性，在教师的指导下逐步提升个人的综合素养。这一点对对学生的社会实践也有明显的指导作用，学生会逐步重拾语文学习的自信心，对这门课程有一个全新的感知。
（三）创新教学评价
教学评价是整个课堂教学的重要组成部分，有助于反馈学生的学习成效，促进后一阶段的教育改革。教师则需要尽量避免简单的过程性评价，让学生能够对最终的评价结果进行分析，了解自身的优缺点，进而主动实现见贤思齐和扬长避短。这种以学生为中心的教学评价模式，能够为课堂教学活动的开展提供有益的辅助，确保课堂教学质量及水平的稳步提升，让学生能够产生更多的学习自觉性和能动性。
结语
在推进初中语文教学改革的过程中高效课堂打造备受瞩目，教师需要了解当前的教育教学现状，关注与学生之间的互动。灵活利用信息技术发展学生学习兴趣，关注教学设计方案的有效分析及优化升级，构建科学完善的教学评价体系，确保学生自由发展。
参考文献
[1]朱新卷. 初中语文课堂教学中如何构建高效课堂[J]. 中国校外教育， 2016， 560（S2）：460.
[2]韩海洲. 初中语文课堂教学中如何构建高效课堂[J]. 中文科技期刊数据库（引文版）教育科学：00078-00078.