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本文采用定量研究的方法问卷调查了288名生活在云南省西双版纳州的傣族和哈尼族中学生。问卷内容主要涉及到少数民族学生的母语口语交流、书面语文字使用以及接受双语教育等情况。调查数据采用SPSS统计软件分析。研究目的是为了验证“门槛（Threshold）理论’埽矿语言迁移（LanguageTransfer）”理论在民族杂居地区的三语教学中的实际意义，为民族地区的语言教学提供实证参数。