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摘 要：随着我国经济科技硬实力的不断发展，教育文化等软实力的发展也受到了更多的重视，幼儿教育得到了更多的关注。在幼儿园教育中，教师要肩负起幼儿身心健康发展的重任，为幼儿做好启蒙工作。在教学实践中可以发现，由于父母的娇惯以及幼儿自身的问题，幼儿独立性缺失的问题颇为严重，本文结合实践教学经验就幼儿园教师如何培养幼儿的独立性进行了探究，希望能够为相关教育工作者提供参考。
关键词：幼儿园;幼儿教育;独立性培养;教学策略
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，在教育幼儿的过程中不宜过度包办和保护，以免使幼儿独立自主生活学习的机会被剥夺，养成过于依赖的习惯。但是在大多数家庭中存在著溺爱的情况，尤其是隔代教育存在的情况下，幼儿在家中被宠成了“小公主”“小少爷”，习惯了“衣来伸手，饭来张口”。在这种环境下幼儿的独立性缺失，在幼儿园中常常不能独立完成生活学习任务。教师要认识到培养幼儿自主独立的重要性，引导幼儿树立“自己的事情自己做”这种意识，为幼儿以后的长远发展奠定基础。
一、借助多媒体教学设备，渗透独立意识
在培养幼儿独立性工作中，教师首先要明白许多幼儿对“独立性”这一概念并不清楚，不明白为什么要独立，更不明白如何实现独立，如果反复地说教宣传，很容易使幼儿产生厌烦。针对这种情况，教师要在日常教学活动中有意识地渗透独立意识，让幼儿潜移默化地感受到“独立的孩子才是好孩子”，从价值观上认可自主独立。对于幼儿来说他们更喜欢直观形象的教育，对于抽象地说教往往会难以理解或者心存抵触。教师可以借助多媒体教学设备为学生播放“小朋友独立穿衣服、叠被子、吃饭学习”的动画视频，并做好对幼儿的引导工作。在带领幼儿看完视频之后，教师可以进行提问“大家觉得动画片中的小朋友棒不棒，你们想不想做一个独立自主的好孩子？”在得到幼儿的肯定回答后，教师可以让幼儿将视频中小朋友的独立行为总结出来，并与自身进行对比，引导幼儿自我反思找到自身的不足，并为自己制定独立目标。
二、开展劳动实践活动，培养热爱劳动意识
很多幼儿缺乏独立意识就是习惯了有人代替自己去做，在学习上遇到不会的问题有教师包办，在家中不想系鞋带有父母代替。在这种环境中幼儿很容易产生“惰性”，认为独立劳动是一件不好的事情。针对这种情况，教师可以开展一些实践活动，鼓励学生树立热爱劳动的意识，认识到劳动的光荣性。例如教师可以带领学生开展活动“谁的课桌最干净”，抽出活动时间带领学生独立擦拭自己的课桌。教师可以先为学生做示范，将洗抹布、拧干抹布、叠抹布、擦拭桌面等步骤演示清楚，让幼儿清晰地掌握每一个动作技巧。在活动过程中，教师可以鼓励学生之间相互帮助，让幼儿体验为别人付出的快乐，最后教师要对幼儿的劳动成果进行肯定，保护幼儿热爱劳动的积极性。
三、培养独立社交能力，鼓励幼儿相互学习
幼儿的独立自主能力还包括人机交往与社会适应，在幼儿园中部分幼儿就缺乏独立交往的能力，要么性格内向不敢也不愿与其他小伙伴过多交流，要么脾气暴躁很容易与其他幼儿发生争吵。针对这种情况，教师要有意识地培养幼儿的独立社交能力，让幼儿在相互交流中彼此学习对方的优点。在具体教学过程中，教师可以通过故事教学法为幼儿渗透与他人相处的原则，例如借助《狼来了》的故事，可以让幼儿明白诚实守信的重要性;借助《孔融让梨》的故事，可以让幼儿学会谦让。根据幼儿身上的不同优点和特长，教师要鼓励幼儿之间多交流相互学习实现共同进步。例如小明同学的被子叠得一向整齐，教师就可以引导其他小朋友多向小明“取取经”，学习他的技巧和经验。
四、做好家长引导工作，形成家园共育合力
在幼儿教育中教师占据着主要地位，但是也不能忽视家庭教育对于幼儿成长的重要性。教师要加强与家长的交流沟通，让家长明白独立性教育对于幼儿成长的作用，并传授家长一些正确的教育技巧。具体而言，可以从以下三个途径增强与家长的沟通。首先，可以借助专题家长会，为家长普及培养幼儿独立性的相关知识，让家长能够在日常生活中逐渐培养幼儿的独立能力;其次，可以要求家长来陪同幼儿一起上一节课，让家长在亲身体验中感受到独立的小朋友与不独立的小朋友之间的差距;最后，教师可以QQ、微信、网络直播等渠道搭建与家长的互动平台，就幼儿教育中的问题第一时间进行沟通，打破时间和空间的限制。在上述途径下，可以更好地形成家园共育的合力，促进幼儿的全面发展。
结束语：
幼儿园教育与小学教育有着本质上的区别，教师在开展教学工作的时候，不能一味地关注学生的科学知识获取，要关注学生的全面发展，做好兴趣培养、智力启发的工作。独立性对于幼儿的成长有着重要作用，从表面上来看幼儿获取的只是一些独立处理生活中学习生活问题的能力，但是从根本上来说培养了幼儿独立生活、探究世界的意识和勇气，对于幼儿以后的长远发展有着重要意义，教师要积极寻求行之有效地教学方法，保证幼儿独立教学的有效性。
参考文献：
[1]王莉.如何培养幼儿的独立性[J].甘肃教育，2020，（3）：144.
[2]朱诗瑶.家庭教育中的幼儿独立性培养问题初探[J].年轻人，2020，（10）
（湖南省常德市第一幼儿园）
关键词：幼儿园;幼儿教育;独立性培养;教学策略
《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出，在教育幼儿的过程中不宜过度包办和保护，以免使幼儿独立自主生活学习的机会被剥夺，养成过于依赖的习惯。但是在大多数家庭中存在著溺爱的情况，尤其是隔代教育存在的情况下，幼儿在家中被宠成了“小公主”“小少爷”，习惯了“衣来伸手，饭来张口”。在这种环境下幼儿的独立性缺失，在幼儿园中常常不能独立完成生活学习任务。教师要认识到培养幼儿自主独立的重要性，引导幼儿树立“自己的事情自己做”这种意识，为幼儿以后的长远发展奠定基础。
一、借助多媒体教学设备，渗透独立意识
在培养幼儿独立性工作中，教师首先要明白许多幼儿对“独立性”这一概念并不清楚，不明白为什么要独立，更不明白如何实现独立，如果反复地说教宣传，很容易使幼儿产生厌烦。针对这种情况，教师要在日常教学活动中有意识地渗透独立意识，让幼儿潜移默化地感受到“独立的孩子才是好孩子”，从价值观上认可自主独立。对于幼儿来说他们更喜欢直观形象的教育，对于抽象地说教往往会难以理解或者心存抵触。教师可以借助多媒体教学设备为学生播放“小朋友独立穿衣服、叠被子、吃饭学习”的动画视频，并做好对幼儿的引导工作。在带领幼儿看完视频之后，教师可以进行提问“大家觉得动画片中的小朋友棒不棒，你们想不想做一个独立自主的好孩子？”在得到幼儿的肯定回答后，教师可以让幼儿将视频中小朋友的独立行为总结出来，并与自身进行对比，引导幼儿自我反思找到自身的不足，并为自己制定独立目标。
二、开展劳动实践活动，培养热爱劳动意识
很多幼儿缺乏独立意识就是习惯了有人代替自己去做，在学习上遇到不会的问题有教师包办，在家中不想系鞋带有父母代替。在这种环境中幼儿很容易产生“惰性”，认为独立劳动是一件不好的事情。针对这种情况，教师可以开展一些实践活动，鼓励学生树立热爱劳动的意识，认识到劳动的光荣性。例如教师可以带领学生开展活动“谁的课桌最干净”，抽出活动时间带领学生独立擦拭自己的课桌。教师可以先为学生做示范，将洗抹布、拧干抹布、叠抹布、擦拭桌面等步骤演示清楚，让幼儿清晰地掌握每一个动作技巧。在活动过程中，教师可以鼓励学生之间相互帮助，让幼儿体验为别人付出的快乐，最后教师要对幼儿的劳动成果进行肯定，保护幼儿热爱劳动的积极性。
三、培养独立社交能力，鼓励幼儿相互学习
幼儿的独立自主能力还包括人机交往与社会适应，在幼儿园中部分幼儿就缺乏独立交往的能力，要么性格内向不敢也不愿与其他小伙伴过多交流，要么脾气暴躁很容易与其他幼儿发生争吵。针对这种情况，教师要有意识地培养幼儿的独立社交能力，让幼儿在相互交流中彼此学习对方的优点。在具体教学过程中，教师可以通过故事教学法为幼儿渗透与他人相处的原则，例如借助《狼来了》的故事，可以让幼儿明白诚实守信的重要性;借助《孔融让梨》的故事，可以让幼儿学会谦让。根据幼儿身上的不同优点和特长，教师要鼓励幼儿之间多交流相互学习实现共同进步。例如小明同学的被子叠得一向整齐，教师就可以引导其他小朋友多向小明“取取经”，学习他的技巧和经验。
四、做好家长引导工作，形成家园共育合力
在幼儿教育中教师占据着主要地位，但是也不能忽视家庭教育对于幼儿成长的重要性。教师要加强与家长的交流沟通，让家长明白独立性教育对于幼儿成长的作用，并传授家长一些正确的教育技巧。具体而言，可以从以下三个途径增强与家长的沟通。首先，可以借助专题家长会，为家长普及培养幼儿独立性的相关知识，让家长能够在日常生活中逐渐培养幼儿的独立能力;其次，可以要求家长来陪同幼儿一起上一节课，让家长在亲身体验中感受到独立的小朋友与不独立的小朋友之间的差距;最后，教师可以QQ、微信、网络直播等渠道搭建与家长的互动平台，就幼儿教育中的问题第一时间进行沟通，打破时间和空间的限制。在上述途径下，可以更好地形成家园共育的合力，促进幼儿的全面发展。
结束语：
幼儿园教育与小学教育有着本质上的区别，教师在开展教学工作的时候，不能一味地关注学生的科学知识获取，要关注学生的全面发展，做好兴趣培养、智力启发的工作。独立性对于幼儿的成长有着重要作用，从表面上来看幼儿获取的只是一些独立处理生活中学习生活问题的能力，但是从根本上来说培养了幼儿独立生活、探究世界的意识和勇气，对于幼儿以后的长远发展有着重要意义，教师要积极寻求行之有效地教学方法，保证幼儿独立教学的有效性。
参考文献：
[1]王莉.如何培养幼儿的独立性[J].甘肃教育，2020，（3）：144.
[2]朱诗瑶.家庭教育中的幼儿独立性培养问题初探[J].年轻人，2020，（10）
（湖南省常德市第一幼儿园）