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摘要：随着现代信息技术的发展，其在教育领域和现代教学实践中的应用范围在不断拓展，教育信息化、资源共享化已经成为必然的发展趋势。借助VR技术的应用和VR平台的优势，大学公共体育共享课程的建设与实践，不仅可以实现一定的模拟仿真功能，还可以解决体育教学资源不足、课程资源共享效率低下等方面的问题，同时规避了一些体育学习与训练中等安全风险，所以具有很好的实践价值。
关键词：VR 技术;公共体育;共享课程建设
VR（Virtual Reality），即虚拟现实技术。VR 技术是将计算机建模与其相对应的设备相结合，给客户带来拥有“沉醉感”“交互性”“虚幻真实性”的虚拟真实世界。依托VR平台的大学公共体育共享课程建设，具有多方面的应用优势，一是沉醉感，使用 VR 技术通过计算机虚拟模拟出类现实场景，使学生在体育课堂上有一种身处现场中的沉醉感，并可以以此来判断体育技术动作是否可以，是否存在运动安全风险，体育学习体验是否丰富等;二是交互性，依托 VR平台以及相关信息化设备，可以让人实际处于体育互动交流之中，不仅能直观的观察到体育学习或训练的现实情况，还可以从视觉、听觉上进行师生之间、生生之间的沟通，及时反馈学习信息;三是虚幻真实性，通常体育教师可以依托VR平台创设一个虚拟的体育课堂情境，在此基础上测试学生的体育基础知识、技战术素养、职业道德水平等，可以成为体育课堂教学的有效辅助。
一、辅助大学公共体育基础课程资源的建设
大学公共体育课程具有很强的实践性和操作性，将其转化成网络化的教学资源并进行共享，需要花费很多的时间和精力，并且存在很多的技术障碍。尤其是对一些学生难以理解和在训练中不容易参透的知识内容，在共享课程建设中依靠传统手段很难取得理想的效果。而依托VR平台的技术收入，体育教师可以将虚拟现实技术引入体育基础课程资源的建设实践当中，课程教学中就可以很好地解决这一难题。例如，当体育教师在讲解某个技术动作要领时，虽然体育教材中都有相关的配图和文字描述，但是学生在理解上可能会出现一定的偏差，即便加上教师的讲解也未必能够实现高效的教学效果，在有限的课堂时间内，教师也很难进行一对一的教学指导。而借助VR 平台的技术优势，体育教师可以将一个体育技术动作的要领完整展现在学生的面前，在课堂上，学生可以在虚拟的环境中自己观看、模拟技术动作，用自己的思维方式和运动习惯进行尝试，这样体育课程中的知识内容会变得更加形象和浅显易懂，既方便了教师的教学，也有助于学生提高学习效率。因此，依托VR平台辅助大学公共体育基础课程资源的建设，可以提高体育基础课程资源的建设质量，打造更多的精品课程、特色课程，这样的课程资源才有共享和推广的价值。
二、辅助大学公共体育训练课程的建设与实践
在VR平台的辅助下，虚拟现实技术可以创造出虚拟的体育教学和训练系统，它可以模拟体育训练场甚至比赛现场的环境，也可以模拟出体育训练的一些体育器械和實验对象，这就为大学生体育学习、训练以及测试提供了很好的辅助，体育教师可以利用其优势，对大学公共体育训练课程的建设进行优化和创新。如此一来，不仅可以节约高校对于体育教学设备和训练资源的相关投入，还可以让学生的体育学习和训练变得更加直接。例如，在足球战术的训练课上，利用 VR 技术，可以创造出虚拟的比赛情景，当虚拟或仿真的运动员出现跑位失误、技术动作不规范的情况时，体育教师可以进行“暂停”比赛，讲解一些技战术方面的知识，然后进行“还原”，或者抓住漏洞进行更高层次知识的讲解。不仅如此，体育教师还可以运用 VR 技术模拟出真实的体育竞赛环境，学生可根据自己的理解自由进行技术动作和战术的选择，这样学生也可以及时发现自己的知识缺陷和能力缺陷，为日后的训练实践提供更多的借鉴。此外，对于一些在体育训练中存在安全隐患的体育课程内容，体育教师也可以运用 VR 技术辅助训练情境的创设，让体育训练做到“虚实结合”，帮助学生更好的完善自身的体育综合素质。
三、辅助大学公共体育教学课件的建设与分享
在大学公共体育共享课程的建设与实践中，教学课件资源的建设是非常重要的内容，也是体育教师时常分享和检索的内容。借助VR技术平台，体育教师可以创建场景和三维造型，具有很好的交互功能，并且有支持计算机语言的接口以及强大编程能力，让体育教学课件中的图形、动画的制作与控制更加方便，建设出一批可以将文本、二维动画和三维动画等多种媒体技术整合在一起体育教学课件，并及时分享在网络平台上，这对于大学公共体育教学课件的建设与分享无疑是非常有利的。可以说，依托VR平台开发体育教学课件，可以让教学课件更具立体性、互动性、网络共享性和趣味性，能够有效促进优质课程资源的共享和应用。
四、结语
总之，在VR技术平台下，大学公共体育课程的建设，可以充分发挥虚拟现实技术的共享功能、仿真功能，建设更多集体性、模拟仿真性和形象性的体育教学资源，帮助学生更好的理解体育课程知识，提高体育训练质量和水平，尤其是在体育精品共享课程的建设中，依托 VR 平台具有广泛的应用前景，必将成为未来高校公共体育课程建设与实践的重要发展趋势这一。
参考文献：
[1]李作志，刘小燕.基于VR的交互式工业生产教学学习环境构建[J].中外企业家，2017 （01）.
[2]胡善闻.中学信息化教学模式探讨[J].新西部（理论版），2017 （03）.
[3]郭勇陈，贾佳丽，王皎琳，周德群.VR技术在高校经管类实验教学中的应用研究[J].实验室科学，2016 （02）.
[4]李建荣，孔素真.虚拟现实技术在教育中的应用研究[J].实验室科学，2014 （03）.
关键词：VR 技术;公共体育;共享课程建设
VR（Virtual Reality），即虚拟现实技术。VR 技术是将计算机建模与其相对应的设备相结合，给客户带来拥有“沉醉感”“交互性”“虚幻真实性”的虚拟真实世界。依托VR平台的大学公共体育共享课程建设，具有多方面的应用优势，一是沉醉感，使用 VR 技术通过计算机虚拟模拟出类现实场景，使学生在体育课堂上有一种身处现场中的沉醉感，并可以以此来判断体育技术动作是否可以，是否存在运动安全风险，体育学习体验是否丰富等;二是交互性，依托 VR平台以及相关信息化设备，可以让人实际处于体育互动交流之中，不仅能直观的观察到体育学习或训练的现实情况，还可以从视觉、听觉上进行师生之间、生生之间的沟通，及时反馈学习信息;三是虚幻真实性，通常体育教师可以依托VR平台创设一个虚拟的体育课堂情境，在此基础上测试学生的体育基础知识、技战术素养、职业道德水平等，可以成为体育课堂教学的有效辅助。
一、辅助大学公共体育基础课程资源的建设
大学公共体育课程具有很强的实践性和操作性，将其转化成网络化的教学资源并进行共享，需要花费很多的时间和精力，并且存在很多的技术障碍。尤其是对一些学生难以理解和在训练中不容易参透的知识内容，在共享课程建设中依靠传统手段很难取得理想的效果。而依托VR平台的技术收入，体育教师可以将虚拟现实技术引入体育基础课程资源的建设实践当中，课程教学中就可以很好地解决这一难题。例如，当体育教师在讲解某个技术动作要领时，虽然体育教材中都有相关的配图和文字描述，但是学生在理解上可能会出现一定的偏差，即便加上教师的讲解也未必能够实现高效的教学效果，在有限的课堂时间内，教师也很难进行一对一的教学指导。而借助VR 平台的技术优势，体育教师可以将一个体育技术动作的要领完整展现在学生的面前，在课堂上，学生可以在虚拟的环境中自己观看、模拟技术动作，用自己的思维方式和运动习惯进行尝试，这样体育课程中的知识内容会变得更加形象和浅显易懂，既方便了教师的教学，也有助于学生提高学习效率。因此，依托VR平台辅助大学公共体育基础课程资源的建设，可以提高体育基础课程资源的建设质量，打造更多的精品课程、特色课程，这样的课程资源才有共享和推广的价值。
二、辅助大学公共体育训练课程的建设与实践
在VR平台的辅助下，虚拟现实技术可以创造出虚拟的体育教学和训练系统，它可以模拟体育训练场甚至比赛现场的环境，也可以模拟出体育训练的一些体育器械和實验对象，这就为大学生体育学习、训练以及测试提供了很好的辅助，体育教师可以利用其优势，对大学公共体育训练课程的建设进行优化和创新。如此一来，不仅可以节约高校对于体育教学设备和训练资源的相关投入，还可以让学生的体育学习和训练变得更加直接。例如，在足球战术的训练课上，利用 VR 技术，可以创造出虚拟的比赛情景，当虚拟或仿真的运动员出现跑位失误、技术动作不规范的情况时，体育教师可以进行“暂停”比赛，讲解一些技战术方面的知识，然后进行“还原”，或者抓住漏洞进行更高层次知识的讲解。不仅如此，体育教师还可以运用 VR 技术模拟出真实的体育竞赛环境，学生可根据自己的理解自由进行技术动作和战术的选择，这样学生也可以及时发现自己的知识缺陷和能力缺陷，为日后的训练实践提供更多的借鉴。此外，对于一些在体育训练中存在安全隐患的体育课程内容，体育教师也可以运用 VR 技术辅助训练情境的创设，让体育训练做到“虚实结合”，帮助学生更好的完善自身的体育综合素质。
三、辅助大学公共体育教学课件的建设与分享
在大学公共体育共享课程的建设与实践中，教学课件资源的建设是非常重要的内容，也是体育教师时常分享和检索的内容。借助VR技术平台，体育教师可以创建场景和三维造型，具有很好的交互功能，并且有支持计算机语言的接口以及强大编程能力，让体育教学课件中的图形、动画的制作与控制更加方便，建设出一批可以将文本、二维动画和三维动画等多种媒体技术整合在一起体育教学课件，并及时分享在网络平台上，这对于大学公共体育教学课件的建设与分享无疑是非常有利的。可以说，依托VR平台开发体育教学课件，可以让教学课件更具立体性、互动性、网络共享性和趣味性，能够有效促进优质课程资源的共享和应用。
四、结语
总之，在VR技术平台下，大学公共体育课程的建设，可以充分发挥虚拟现实技术的共享功能、仿真功能，建设更多集体性、模拟仿真性和形象性的体育教学资源，帮助学生更好的理解体育课程知识，提高体育训练质量和水平，尤其是在体育精品共享课程的建设中，依托 VR 平台具有广泛的应用前景，必将成为未来高校公共体育课程建设与实践的重要发展趋势这一。
参考文献：
[1]李作志，刘小燕.基于VR的交互式工业生产教学学习环境构建[J].中外企业家，2017 （01）.
[2]胡善闻.中学信息化教学模式探讨[J].新西部（理论版），2017 （03）.
[3]郭勇陈，贾佳丽，王皎琳，周德群.VR技术在高校经管类实验教学中的应用研究[J].实验室科学，2016 （02）.
[4]李建荣，孔素真.虚拟现实技术在教育中的应用研究[J].实验室科学，2014 （03）.