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摘要：现在我国的犯罪率居高不下，随着科学技术的发展，各种犯罪手段也层出不穷，更令人难以置信的是，犯罪嫌疑人年龄也在逐渐下降。出现了许多年龄在18岁以下的青少年罪犯。大好年华却要在监狱中度过，令人唏嘘不已，同时也引起我们的反思，为什么青年儿童不做本该自己年纪做的事情，而敢于做一些触犯法律条例的事情呢？主要原因还是他们没有系统地接受过法律知识的熏陶，大家总觉得法律离学生很远，他们都还只是小孩子，但结果如何，相信大家有目共睹。所以加强中小学课堂法律知识的培养已经成为刻不容缓的事情，值得相关教育专家研究推行。
关键词：法制教育;初中;语文教学;有机融合
一、 前言
法律与语文看似毫无关联，实则两者之间有着紧密的关系，首先我们说语文是所有学科的基础，只有学好语文，才有有学习其他学科的资格。法律条文烦琐复杂，晦涩难懂，许多法律条文里都暗含玄机，如果语文功底差，可能无法学好法律条文中的精髓。其次，初中正是一个人价值观、世界观、人生观形成的关键时期，让中学生学习法律知识是非常有必要的，为他们以后的成长之路奠定基础，更能让他们不走弯路、不做令自己后悔终生的事情。本篇文章就“法制教育与初中语文教学的有机融合”展开讨论，希望对相关问题的开展有所帮助。
二、 法制教育与初中语文教学结合的重要性
（一） 有利于提高学校教学水平
学校本身就是教书育人的圣地，无数的学生把自己的未来交给了老师，每天如饥似渴地学习新知识。但学校不能只教给学生书本上的死知识，如果把学生培养成一个只知道学习而毫无人情味的学习机器，这样的孩子即使日后考上清华、北大也只会落后于社会，跟不上社会发展的脚步。所以在初中语文课堂上贯穿以法律知识，能很好地提高学校的教学水平和教学质量，拓展学校的教学层次，使学校的教育水平更进一步，真正培养社会需要的全能型人才。
（二） 有利于培养全能型人才
社会不断发展，传统的科举制下的学生已经不能适应社会发展的需要，进入新时代后，在语文课堂上贯穿以法律知识是非常有必要的，既能让学生接触到之前从未了解过的新知识，学习法律避免自己走入歧途。又能真正培养全能型人才，适应社会的发展变化，真正为社会培养合格的接班人。
三、 法制教育与初中语文教学结合的具体措施
（一） 充分利用多媒体，全面呈现授课内容
社会发展迅速，科技水平也逐步提高，科学技术逐渐被用于社会生活的各个领域。在我国的教育方面，更是越来越多地使用电子科技产品，以此帮助学生更好地理解所学知识，更好地掌握所学，更好地理解法制教育与语文教学相结合的内涵。在语文课堂上，比如讲述一句关于法律名言时，可以通过多媒体为同学们展示名言背后的相关小故事等等，让大家体会古时候的法律规定。通过视频的宣讲，内容更丰富，知识面更开阔，学生们的兴趣可以被很好地激发出来，老师也能从其中了解到一些自己不太清楚的内容，提高自己的教学水平，可谓是一举两得。多媒体以其特有的优点在中小学课堂上发挥着不可磨灭的重要作用，应该需要被好好应用。
（二） 结合实际案例，在实践中了解语文的重要。
许多古代有名的诗人、文人都是地方官员，既专心于文学创作，又为百姓谋福利，这也能体现出法律与语文息息相关的重要性。在当今社会，语文可以说是最最重要的一门学科，很多其他领域学科都要求学生有极高的语文素养，有极浓郁的人文情怀。法律学科是一个为人民解决问题的学科领域，法律专业是一个讲求公平公正的专业，这也对学生的语文素养有很重要的要求。在现代社会中，许多律师要以理服人、以情化人，法律不能只是冷冰冰的武器，而要成为保护人民、劝服犯人的助手。
（三） 重视反思情况，完善后期评教体系
語文教学与法律层面的结合还是属于比较浅显的领域，没有得到非常规范的研究，所以我们要先在某几所学校中进行试点实验，然后再在全国范围内的中小学进行推广。在教学过程中，语文老师要及时关注学生的反应，观察同学们在课堂上的表现，以此来修改自己的教学方案。除此之外，也要发挥学生的主动性作用，初中生已经有自己的思维意识，有自己的判断力，所以在法律与语文的结合过程中，要利用好学生评教体系，让学生发表对于新教学模式的意见。学生的亲身体验往往更具有真实性，更能帮助老师改进教学方法，真正形成完整的“法律与语文相结合”的教学体系，从而能更好地在全国范围内推广。
四、 结语
我国是法制大国，国家出台了许多政策、许多法律法规来完善我国法律体系，维护国家的安定与社会的和谐。而教育更是我国重点关注的工作，百年大计，教育为本，学生是我国未来现代化家建设的重要接班人，初中生更是八九点钟的太阳，正处于人生一个重要的年龄过渡阶段。初中生的价值观、世界观、人生观的形成离不开学校老师的引导与训导。语文作为初中课程的基本学科，是我们学习其他课程的基础，更是成为一个合格中国人的基本要求，所以，将法律相关内容贯穿于初中语文教学中是非常有必要的，也是完善我国教育体系的重要举措。
参考文献：
[1]陈朝云.初中语文学科渗透法制教育的几点看法[J].作文教学研究，2015（6）.
[2]韦霞.析初中语文教学中法制教育的渗透[J].课外语文，2015（14）.
[3]常素芳.比较视域下中国与新加坡的青少年法制教育[J].教学与管理，2015（12）.
[4]胡可成.初中语文教学中的法制教育渗透分析[J].考试周刊，2014（A3）.
[5]王登伦.在初中语文教学中渗透法制教育[J].学苑教育，2014（9）.
作者简介：
张仁连，贵州省遵义市，贵州省习水县隆兴镇中学。
关键词：法制教育;初中;语文教学;有机融合
一、 前言
法律与语文看似毫无关联，实则两者之间有着紧密的关系，首先我们说语文是所有学科的基础，只有学好语文，才有有学习其他学科的资格。法律条文烦琐复杂，晦涩难懂，许多法律条文里都暗含玄机，如果语文功底差，可能无法学好法律条文中的精髓。其次，初中正是一个人价值观、世界观、人生观形成的关键时期，让中学生学习法律知识是非常有必要的，为他们以后的成长之路奠定基础，更能让他们不走弯路、不做令自己后悔终生的事情。本篇文章就“法制教育与初中语文教学的有机融合”展开讨论，希望对相关问题的开展有所帮助。
二、 法制教育与初中语文教学结合的重要性
（一） 有利于提高学校教学水平
学校本身就是教书育人的圣地，无数的学生把自己的未来交给了老师，每天如饥似渴地学习新知识。但学校不能只教给学生书本上的死知识，如果把学生培养成一个只知道学习而毫无人情味的学习机器，这样的孩子即使日后考上清华、北大也只会落后于社会，跟不上社会发展的脚步。所以在初中语文课堂上贯穿以法律知识，能很好地提高学校的教学水平和教学质量，拓展学校的教学层次，使学校的教育水平更进一步，真正培养社会需要的全能型人才。
（二） 有利于培养全能型人才
社会不断发展，传统的科举制下的学生已经不能适应社会发展的需要，进入新时代后，在语文课堂上贯穿以法律知识是非常有必要的，既能让学生接触到之前从未了解过的新知识，学习法律避免自己走入歧途。又能真正培养全能型人才，适应社会的发展变化，真正为社会培养合格的接班人。
三、 法制教育与初中语文教学结合的具体措施
（一） 充分利用多媒体，全面呈现授课内容
社会发展迅速，科技水平也逐步提高，科学技术逐渐被用于社会生活的各个领域。在我国的教育方面，更是越来越多地使用电子科技产品，以此帮助学生更好地理解所学知识，更好地掌握所学，更好地理解法制教育与语文教学相结合的内涵。在语文课堂上，比如讲述一句关于法律名言时，可以通过多媒体为同学们展示名言背后的相关小故事等等，让大家体会古时候的法律规定。通过视频的宣讲，内容更丰富，知识面更开阔，学生们的兴趣可以被很好地激发出来，老师也能从其中了解到一些自己不太清楚的内容，提高自己的教学水平，可谓是一举两得。多媒体以其特有的优点在中小学课堂上发挥着不可磨灭的重要作用，应该需要被好好应用。
（二） 结合实际案例，在实践中了解语文的重要。
许多古代有名的诗人、文人都是地方官员，既专心于文学创作，又为百姓谋福利，这也能体现出法律与语文息息相关的重要性。在当今社会，语文可以说是最最重要的一门学科，很多其他领域学科都要求学生有极高的语文素养，有极浓郁的人文情怀。法律学科是一个为人民解决问题的学科领域，法律专业是一个讲求公平公正的专业，这也对学生的语文素养有很重要的要求。在现代社会中，许多律师要以理服人、以情化人，法律不能只是冷冰冰的武器，而要成为保护人民、劝服犯人的助手。
（三） 重视反思情况，完善后期评教体系
語文教学与法律层面的结合还是属于比较浅显的领域，没有得到非常规范的研究，所以我们要先在某几所学校中进行试点实验，然后再在全国范围内的中小学进行推广。在教学过程中，语文老师要及时关注学生的反应，观察同学们在课堂上的表现，以此来修改自己的教学方案。除此之外，也要发挥学生的主动性作用，初中生已经有自己的思维意识，有自己的判断力，所以在法律与语文的结合过程中，要利用好学生评教体系，让学生发表对于新教学模式的意见。学生的亲身体验往往更具有真实性，更能帮助老师改进教学方法，真正形成完整的“法律与语文相结合”的教学体系，从而能更好地在全国范围内推广。
四、 结语
我国是法制大国，国家出台了许多政策、许多法律法规来完善我国法律体系，维护国家的安定与社会的和谐。而教育更是我国重点关注的工作，百年大计，教育为本，学生是我国未来现代化家建设的重要接班人，初中生更是八九点钟的太阳，正处于人生一个重要的年龄过渡阶段。初中生的价值观、世界观、人生观的形成离不开学校老师的引导与训导。语文作为初中课程的基本学科，是我们学习其他课程的基础，更是成为一个合格中国人的基本要求，所以，将法律相关内容贯穿于初中语文教学中是非常有必要的，也是完善我国教育体系的重要举措。
参考文献：
[1]陈朝云.初中语文学科渗透法制教育的几点看法[J].作文教学研究，2015（6）.
[2]韦霞.析初中语文教学中法制教育的渗透[J].课外语文，2015（14）.
[3]常素芳.比较视域下中国与新加坡的青少年法制教育[J].教学与管理，2015（12）.
[4]胡可成.初中语文教学中的法制教育渗透分析[J].考试周刊，2014（A3）.
[5]王登伦.在初中语文教学中渗透法制教育[J].学苑教育，2014（9）.
作者简介：
张仁连，贵州省遵义市，贵州省习水县隆兴镇中学。