【摘 要】
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核心素养是国家基于我国学生发展的整体规划,是课程改革和发展的理念方向。而数学抽象能力作为核心素养的一项重要素养已得到小学数学界的共识。文章就数学抽象能力的培养,分别从“创设情境,实现生活具象到数学抽象的转化”“找准时机,搭建学生思维与数学抽象的桥梁”“拾级而上,把握学生思维与数学抽象的层级”“顺应学情,促使学生经历数学抽象的全过程”等方面结合具体的案例展开阐述,以期能起到“抛砖引玉”之效。
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核心素养是国家基于我国学生发展的整体规划,是课程改革和发展的理念方向。而数学抽象能力作为核心素养的一项重要素养已得到小学数学界的共识。文章就数学抽象能力的培养,分别从“创设情境,实现生活具象到数学抽象的转化”“找准时机,搭建学生思维与数学抽象的桥梁”“拾级而上,把握学生思维与数学抽象的层级”“顺应学情,促使学生经历数学抽象的全过程”等方面结合具体的案例展开阐述,以期能起到“抛砖引玉”之效。
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