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本文通过对中国两岸四地高校大学生“社会实践” 模式和“服务学习” 模式在概念目标与活动形式、 组织动员方式与参与主体和评价反馈机制三方面核心指标的比较分析， 认为应立足国情， 从深化“主题式” 社会实践活动内涵， 与专业学习更紧密相结合； 面向社会服务的需求导向， 加强与社会实践基地双向互动； 探索完善大学生社会实践活动的评价反馈机制； 加强两岸四地大学生在社会实践活动深度交流， 促进两种模式融合等四方面提升大学生实践的育人实效， 推动中国高校实践育人机制的改革创新。