【摘 要】
：
目的:探究研究生助教与教师在生化实验课中的教学效果差异.方法:选取2016级基础、临床等专业的467名学生期末考试实验成绩作为数据来源,并在本科生和研究生助教中进行相关问卷调查.结果:研究生助教和教师授课班级学生的实验课期末成绩之间没有统计学差异(P>0.05).学生对研究生助教授课和教师授课的满意度基本一致(P>0.05).结论:研究生助教在生化实验课中的教学效果较好,学生满意度高.
【机 构】
：
北京大学基础医学院生物化学与分子生物学系,北京100191
论文部分内容阅读
目的:探究研究生助教与教师在生化实验课中的教学效果差异.方法:选取2016级基础、临床等专业的467名学生期末考试实验成绩作为数据来源,并在本科生和研究生助教中进行相关问卷调查.结果:研究生助教和教师授课班级学生的实验课期末成绩之间没有统计学差异(P>0.05).学生对研究生助教授课和教师授课的满意度基本一致(P>0.05).结论:研究生助教在生化实验课中的教学效果较好,学生满意度高.
其他文献
目的:文章就UMU互动平台在毒理学基础课程应用后效果进行评价,探讨网络学习意愿与UMU互动平台使用情况间的关系,为进一步开展教学方法改革中移动终端平台应用、提升学生学习动力提供依据.方法:应用UMU互动平台,在课程结束时向学生发放问卷了解学生网络学习意愿及学生使用UMU互动平台评价.结果:学生主动通过移动终端学习视频资源的意愿普遍不高.学生对网络资源学习接受度较好,能够正确认识视频等网络资源对学习的正向促进作用.学生对UMU互动平台的评价较好.网络学习意愿与UMU评价得分具有相关性.结论:网络学习意愿越高
目的:通过调查问卷了解来华留学本科生关于思维导图教学模式在中医儿科学中的应用情况.方法:以80名来自上海中医药大学并同时参与思维导图教学方法复习猩红热课程的留学生们为调查对象,采用调查问卷的方法.通过SPSS 21.0进行统计,分析留学生们在中医儿科学思维导图教学模式下的应用情况.结果:大部分留学生认为思维导图教学对学习有辅助作用,并能很好适应该新模式下的教学方法.与传统教学模式相比,思维导图教学能够帮助加深记忆.超过87.7％的学生今后会使用思维导图方式来复习和巩固知识.结论:思维导图教学模式能够推进来
以69名北京大学医学部MBBS留学生为研究对象,使用改编自经典外语课堂焦虑量表的汉语口语焦虑量表测量学生的汉语口语焦虑状况.将收集到的数据通过SPSS 26.0分析,结果显示,该校MBBS留学生汉语口语焦虑总体水平呈中等偏低,焦虑可分为与同学/课堂相关、与教师相关和与本地人相关的3种口语焦虑.留学生的国籍、汉语水平、来华前对中国及留学院校的了解程度和母亲受教育程度对MBBS留学生的汉语口语焦虑有显著影响.
高职数学是高等职业教育重要的一环,是各个专业一门必修课,为各专业后续学习的基础.虽然高职数学教育不断发展,但是仍然存在很多问题,影响学生学习和数学教学.本文着重分析高职数学教学存在的问题,并提出一些切实可行的意见和建议.rn经济繁荣发展、多行业智能化提高,要求高职院校输出的学生能熟练运用专业技能,还能掌握专业知识、触类旁通、进修及自我提升.高等职业教育课程的设置既要体现高等教育性,也要体现专业方向,为专业服务.高职数学一直是在高职教育整个课程规划中重要的一环,高职数学不仅是学院各专业的一门公共必修课,是高
目的:基于画像研究思路,分析定点医疗机构现场核查和病历抽检数据,揭示医疗机构不规范行为的差异化特征,为规范医疗服务行为及强化医保基金监管提供思路.方法:Logit模型分析、描述性统计分析.结果:医疗机构不规范行为主要表现为病历资料不规范、检查不规范、医疗费用不规范和用药不规范等问题,Logit模型分析显示,医院等级与所有制,患者年龄、性别与住院天数均对不规范行为有影响.建议:医疗机构应重点按疾病种类加强病例资料规范培训,二级医疗机构应加强对费用不规范行为的自查自省工作,非公立医疗机构应加强用药和医保报销监
高等院校的口腔医学教育模式与口腔卫生事业发展需求不匹配已成为当前口腔医学教育改革面临的重要难题.随着医学教育改革第三次浪潮到来,岗位胜任力已成为国内外顶尖医学院校口腔专业人才培养的目标与要求.文章从基于岗位胜任力的人才选拔、培养模式、教学模式和结果评价等4个方面对浙江大学与哈佛大学的口腔医学教育进行比较,通过借鉴国际顶尖大学岗位胜任力培养模式,为我国一流大学口腔医学专业教学模式改革创新,培养精英口腔专业人才提供参照.
通过对卫生检验与检疫专业人才职业岗位能力需求分析,结合新医科背景下本科人才培养方案的要求,以特色鲜明的应用型教学为主线、紧密联系行业、产教研融合共建教学实践基地,探索和实践“学校—行业联盟”联动双螺旋育人模式下,学校教师与行业专家联合培养专业基础宽厚扎实、实践能力强、综合素质高的高水平创新型应用型检验与检疫专业人才.
住培师资队伍的建设和师资带教能力的提升是保障住培教学质量的重要因素.针对我国住培师资队伍管理现状中存在的问题,杭州市第一人民医院住培基地结合自身基本情况,近年来不断完善师资制度建设,加强师资激励措施,在住培师资管理及师资带教质量提升上不断挖掘潜力,逐步建立规范的师资管理体系,有效提升住培质量.住培师资管理今后要向信息化管理不断迈进,加强医学人文教育并鼓励师资创新教学方法.
督评专家使用改良型理论课教学质量评价表,对我院中青年教师的理论课教学情况进行随机性检查,评价我院教师的授课质量和效果.教书育人项平均得分最高;而教学能力的平均得分最低.大多数教师能弘扬正能量,树立社会主义核心价值观;教学态度端正,授课认真;教学内容娴熟,课堂气氛活跃,得到大多数学生的认同.
目的:探讨“1分钟试卷(One-Minute Paper)”在医学基础Ⅱ课程教学中的应用效果.方法:以我校药学专业本科生为对象,分实验组(课堂讲授+1分钟试卷)和对照组(课堂讲授),研究方法采用考试成绩分析和问卷调查.结果:“1分钟试卷”促进学生主动学习和掌握核心理论知识.结论:“1分钟试卷”有利于提高医学免疫学和微生物学教学效果.