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核心素养是历史学科教学育人价值的关键要义。以历史解释为突破点,以史料研习的方式创设课堂新情境拓展学生认识广度;以符合四个层次水平的问题设计引导学生,加深学生历史理解的思维深度。在时空变迁中学会反思,培养学生的学习能力与历史责任感,切实提高学生学习成绩。
基于历史解释水平划分的史料研习活动探索——以《王安石变法》为例
【摘 要】
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核心素养是历史学科教学育人价值的关键要义。以历史解释为突破点,以史料研习的方式创设课堂新情境拓展学生认识广度;以符合四个层次水平的问题设计引导学生,加深学生历史理解的思维深度。在时空变迁中学会反思,培养学生的学习能力与历史责任感,切实提高学生学习成绩。
【机 构】
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试题与研究
【出 处】
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试题与研究
【发表日期】
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2021年27期
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