兴趣是学生学习最好的老师，学习任何学科都是如此。培养学生的学习兴趣，对于提高教学质量，提高学生的整体素质都有重要的作用。它能够帮助学生进一步明确学习的意义，激发更大的学习欲望与更强的学习动力。培养学生的学习兴趣是教学活动中重要的任务之一，它可以使学生对学科知识有顽强的追求和积极的探索。在教学中，如何提高学生学习的兴趣呢？
　　一、抓住特点，培养兴趣
　　学生在学习新知识前都有好奇心。教师要抓住学生好奇的心理特征，创设适当的学习情境，提高学生的学习兴趣。课堂上教师要善于运用新颖的教学方法，引起学生对新知识的好奇，诱发学生的求知欲，激发学生学习的兴趣。学生的学习兴趣是在接受学习活动中形成和发展的。教师要善于把握有利时机，利用学生的好胜心鼓动、诱导、指导，帮助学生获得成功，让学生从成功中获得喜悦和快乐，从乐中引趣，从乐中悟理，更进一步培养学生学习的兴趣。
　　二、直观形象，唤发兴趣
　　人的思维是从具体到抽象，从形象思维向抽象思维转化的。特别是低年级学生的思维带有明显的具体性、形象性的特点。因此在教学过程中首先要坚持直观形象这一原则，即用具体、形象、生动的事物充分调动他们的多种感官，给他们看一看、摸一摸、听一听、说一说的机会，以丰富深化感知，有效的唤发学生的学习兴趣。
　　 三、精心设疑，诱发兴趣
　　“学启于思，思源于疑”，有疑问才能启发学生去探索。作为一名教师必须具有挖掘并把握教材中的智力因素，善于捕捉学生思维活动的动向，并加以正确引导，充分运用疑问为发展智力服务。针对学生喜欢趣味性，好奇心强的特点，有目的地进行多方练习，从而诱发他们的学习兴趣。
　　四、通过游戏，激发兴趣
　　学生爱说，爱笑，爱动，爱玩。如果在教学中忽视了这一特点，一味平铺直叙的去讲，必然使他们觉得疲劳乏味，就达不到预期的教学目的。经验证明：要妥善地把他们喜欢做游戏的兴趣迁移到课堂上来，让他们充分体会到学习的乐趣，往往会获得事半功倍的教学效果，也会更进一步激发他们学习的兴趣。
　　 五、通过实践，加强兴趣
　　“动”是儿童的天性，教学过程中，只有自己亲自动手做一做，才会知道得更多，掌握得更牢。抓住这一特点，引导学生主动操作，使一些抽象的学习概念形象化、具体化。在实践操作中理解新知的来源与发展，体验到参与之乐、思维之趣、成功之愉。只有学生对学习的内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，再加上自己的实践，就会觉得生活中充满了学习知识，对学习知识充满期望，从而加强学习的兴趣。
　　六、情感交流，增强兴趣
　　“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生的感情交流，增进与学生的友谊，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难，作学生的知心朋友，使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感，然后与学生交往言谈中渗进有关学习的内容，特别是名人故事、学习方法等，就能潜移默化，循序渐进，增强学生学习的兴趣。
　　 总之，要激发学生学习的兴趣，首先是使学生对学习有一个正确的认识，然后激发学生的学习动机。要抓住学生的兴趣特点，让他们常常对新颖的东西感兴趣，对运动变化的东西感兴趣，对相互矛盾的东西感兴趣，对笑话、幽默故事感兴趣，对美的东西感兴趣，对实验、操作感兴趣，对竞赛和游戏等感兴趣，以培养学习兴趣为核心，全方位激发学生的学习动机。有了强烈的学习兴趣和学习动机，才能保证良好的学习心态，加之好的学习方法，就能提高学习成绩。