摘要：现阶段，信息技术已经发展到一定水平，在素质教育观念的推动下，如何运用多媒体技术来完善传统的小学数学教育模式，提升小学数学的教学质量，是值得关注的问题。本文就如何应用多媒体技术提升小学数学课堂教学效率发表自己的见解。
　　关键词：多媒体技术；小学数学
　　在信息时代飞速发展的今天，将多媒体技术与小学数学教学有效地结合起来，能够使课堂教学生动有趣，提高学生的主观能动性与思维创新的能力，从而提升课堂质量，增强教学效果。
　　● 应用多媒体激发学习兴趣
　　教师若能够恰当地运用多媒体手段，就可以将枯燥难懂的书本知识做成动画的效果，生动直观地表现出来，有助于激发学生的学习兴趣。例如，浙教版第八册数学教材中，有要求学生对分数有初步的认识，教师就可构思一个情节：在美丽的大森林中，住着许多可爱的小猴子，并用多媒体技术制作动画，同时进一步提问，猴爸爸摘了2个桃子和4根玉米，怎样分才能让两只小猴子分得一样多呢？在学生思考并得出答案之后，教师可用动画的效果重新演示一遍“平均分”的过程，加深学生的理解。
　　● 应用多媒体加深记忆理解
　　教师在进行数学教学的时候，因为各方面因素的限制，仅凭自身能力并不能将每一个细节内容都展示出来，这个时候就可以借助多媒体的力量，制作相关课件，将课程内容的重、难点进行分解并具象化，以便学生吸收掌握。例如，在五年级课程中有一节是了解长方体和正方体，如果只是单纯地照本宣科，不仅枯燥乏味，还很容易让学生将二者弄混。这个时候，教师就可以利用多媒体，做出长方体和正方体的模型，并在需要重点分析的点、线、面上增加动态效果，通过分解组合等各种方式展示长方体和正方体的形状，并进行对照，将二者的区别、联系以及各自的特征突现出来，方便学生记忆理解。
　　● 应用多媒体有效巩固知识
　　恰到好处地鼓励和称赞能够提高学生的自信心和积极性。在使用多媒体开展课堂教学时，尤其可以针对教学过程中的不同情况作出不同的评价。例如，针对浙教版数学教材中关于“圆的面积”的问题，教师就可以做出相应的多媒体课件，添加图片、文字、声音、动画等多种元素对学生进行讲解，并引导学生进行各种有趣的练习，培养他们的思维能力和实践能力。在练习过程中，如果学生得出了正确的答案，大屏幕上就会显示“真不错！”、“你真聪明！”这样的赞美语，使学生能得到一种小小的满足感和成就感，就算是学生回答不正确，也可以在屏幕上显示“没关系，再想想！”、“你一定能行！”的鼓励，不仅保护了小学生的自尊心，还能激发他们继续思考、战胜困难的决心，从而使课堂气氛活跃而不沉闷，最终提升课堂质量和效果。
　　多媒体技术是小学数学教学中的重要辅助教学工具，在小学数学教学的过程中，教师可以运用多媒体信息技术激发小学生的学习兴趣，加深小学生理解，并有效巩固知识。
　　参考文献：
　　[1]徐立云.多媒体在小学数学课堂中的使用[J].小学科学：教师.2011（8）.
　　[2]刘英.多媒体对小学数学课堂的优化[J].中华少年（教学版）.2011（5）.