【摘 要】
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京津冀职业教育协同发展4年来,三地积极、主动的协同实践取得了初步成效,形成了"一盘棋"协同发展理念、"一体化"融合治理环境、"互补式"教育协同内涵的基本共识,凸显了政府主
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京津冀职业教育协同发展4年来,三地积极、主动的协同实践取得了初步成效,形成了"一盘棋"协同发展理念、"一体化"融合治理环境、"互补式"教育协同内涵的基本共识,凸显了政府主导多方多元联动、优势输出、创新驱动、产教联盟、以人为本的实践特征,同时也遇到了职业教育在区域产业整体发展中的位置和定位不够清晰、职业教育现行行政区划体制下的政策制度不能适应"一盘棋"发展的政策要求、如何高起点高标准推进协同发展等若干亟待解决的突出问题和深层次矛盾。建议精准定位职业教育在京津冀协同发展中的地位和作用,以机制创新破解三地教育互通的政策瓶颈、以质量监测提升三地协同发展的低效问题,构建新的三地职业教育组织形态,增强职业教育协同效应。
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