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助学贷金属高等教育的组成部分，1920至1937年间，社会各界意识到贷金既可以资助更多的清寒学子深造，也规避奖学金制的弊端，提高学生的自助和助人的意识；贷金基金来源渠道多元，包括了政府拨款、社会机构和民间人士的捐助以及学校的筹划等；至于请领贷金条件则突出了家境清寒、学业优良和不重复受益等；资助名额以及资助力度等取决于基金的宽裕状况、人才需求以及学生求学成本等因素，偿还方式不尽一致，可见这一时期助学贷金的制度化和规范化水平还有待提高。