【摘要】幼儿园的小朋友正处于重要的启蒙时期，教师应该积极地关注学前教育的落实情况，因为具体的落实质量与幼儿的学习和发展具有密切的联系。幼儿教师应该承担起相应的工作职责，积极地落实好学前教育指导工作，保证对幼儿的智力开发提供有效的指导，同时借助科学的教学理念，让幼儿积极地接受正确的帮助，为幼儿的人生奠定坚实的基础。
　　【关键词】幼儿;学前教育;理念
　　中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）26-0181-02
　　幼儿时期是个人成长的关键阶段，因此应该积极落实幼儿时期的教育工作，保证对幼儿起到正确的引导作用，让其接受积极的教育熏陶，以此为未来的发展打下顽固的根基。幼儿学前教育对幼儿的成长意义重大，因此应该采取合理化的教学策略，践行正确的教育理念，运用科学的教学方法指导幼儿不断前进。
　　一、幼儿学前教育理念
　　（一）着重培养语言能力
　　在学习教育阶段，需要关注幼儿的言语能力发展情况，适当引导幼儿积极说话和交流，建立起更为和谐的人际关系，通过合理的启发与引导，让其正确看待言语能力提升的重要性。幼儿教师在实际的教学过程中，应该借助图片以及动作等启发幼儿的认知，让幼儿真正理解母语。幼儿教师应该将幼儿的语言能力摆在重要的位置，采取循序渐进的指导方式，让幼儿的语言能力稳步提升，树立起“以听说为主，以读写为辅”的学前教学理念，确保幼儿能够掌握丰富的语言基础，强化相应的交流与表达能力，依照图片和动作提示等做出清晰的表述，达到相对理想的教学成果。
　　（二）进一步培养审美能力
　　1.体会自然之美。体会自然之美的教育属于重要的内容，被视为学前教育内容的关键组成部分，幼儿教师在实际开展教学活动的时候，应该积极引导幼儿关注自然中的美，让幼儿真正体会到大自然的韵律。幼师可以定期带领幼儿走出课堂，让其接触外面的蓝天与白云，感悟花草之美感，通过亲近自然的活动，使幼儿在大自然中感悟更深，由此提升相应的审美能力和动手操作能力，陶冶自身的情操，并发展相应的智力。
　　2.感悟艺术之美。在学前教育阶段应该积极重视幼儿智力的启发，通过合理的引导让幼儿健康成长。幼儿教师应该积极强化幼儿的艺术能力，让幼儿体会到艺术之美。在实际的教学中，可以组织幼儿参与音乐和美术等多种活动，以此强化基本的参与度，使幼儿的艺术兴趣大大提升，在活动的过程中感受到艺术的美感，由此促使自身的综合素质稳步提升。对于幼儿开展相应的音乐教育，可以让幼儿的听觉以及视觉等得到有效的刺激，体会音乐的节拍和韵律之美，有助于提升其基本的气质，对于音乐爱好的培养意义重大。美术教育可以刺激幼儿的视觉，让幼儿感悟到物体的对称美，强化其基本的观察能力和动手能力。在舞蹈教学中，通过灵活的舞蹈展示，能让幼儿感受到舞蹈的韵律和节奏，使幼儿的平衡性和协调性得以提升，对于身体素质也可起到积极的影响。
　　3.感受游戏之美。爱玩是孩子的天性，在学前教育阶段，幼儿对于各种游戏充满了好奇与兴趣，因此教师应该结合幼儿的身心特征，合理安排幼儿游戏，通过适当的游戏方式让幼儿得到有效的启发，在游戏过程中锻炼幼儿的动手以及动脑能力，使他们的智力得以提升。在学前教育阶段，教师应该将游戏教学的理念合理地贯人教学全过程，开展丰富多样的游戏，让幼儿的组织能力和动手能力等稳步提升，使其学会有效地沟通和合作，体会到游戏的乐趣并思考游戏的基本规则，感悟到游戏的美感。应该注意的是，游戏教学属于学前教育的一种有效的途径，但并不是学习的最终目的。
　　二、幼儿学前教育方法
　　受到新课改的具体影响，学校在开展教育活动的时候，应该坚持以人为本的原则，启蒙阶段的学前教育更应该重视这一基本理念。学前教育阶段的幼儿具备了一定的自我意识，在这一阶段幼儿的性格形成至关重要，因此应该重视性格的合理培养。幼儿教师需要依照幼儿的个性特征和兴趣爱好选择适宜的教学方法，使幼儿的个性特征和想象力充分发挥出来，针对幼儿的不同特征落实好因材施教的方案，不能采取传统的教育模式。比如对于相对内向和不爱说话的幼儿.教师可以对其进行适当的引导，通过与之进行有效的交流，使幼儿树立起积极乐观的心态;对于性格相对外向且比较调皮的幼儿，教师可以进行适当的约束，鼓励其将智慧和行动落实于学习上，学会劳逸结合;对于部分动手能力较强的幼儿，教师可以适当引导其做一些手工活动，让幼儿的个性得以释放。
　　總之，在幼儿学前教育阶段，教师应该秉承正确的教学理念和教学方法，合理弓！导幼儿参与到学习和游戏活动中，使其努力地成长为优秀的青少年，实现全面的发展，强化自身的综合素质，为未来的发展奠定坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]杨丽欣.学前教育专业多媒体教学存在的问题及对策[J].长春教育学院学报，2013（21）.
　　[2]王晓阳.论学前教育专业儿童文学课程的融合式教学改革[J].重庆第二师范学院学报，2016（02）.
　　（责编 黄艳）