【摘 要】
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<正>在科学教学中,教师要注重通过探究实验再现科学发现的过程,从而让学生体验到"猜想—验证—归纳"的科学探究过程。传统条件下,相当一部分探究过程中学生探究需求受到限制,
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<正>在科学教学中,教师要注重通过探究实验再现科学发现的过程,从而让学生体验到"猜想—验证—归纳"的科学探究过程。传统条件下,相当一部分探究过程中学生探究需求受到限制,可进行科学探究实验的内容相对较少,而且定性、模糊的研究居多。随着数字技术的迅猛发展,尤其与科学实验关联度较大数字技术——传感器,给解决这些问题带来了契机。传感器以其精确、智能、易于操作等优势,可大大提高这种探究过程的实效。将数字传感器技术引入科学探究实验,不仅是让学生
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