论文部分内容阅读
摘要：小学语文教学评价在小学语文教学中占有十分重要的地位，直接影响着整个教学计划的实施和教学目标的达成，它渗透于小学语文教学的各个环节，好的教学方法能够很快的增益教学效率，对促进学生的全面发展具有十分重要的意义。
关键词：小学语文;教学评价;教法探究
引言
提高小学语文课堂教学效率是教师在教学背景下应该关注的问题之一。新时期课程改革背景下。作为一个非常重要的课题，小学语文是学生学习母语、提高语文素养和人文素养的重要途径。只有提高课堂教学效率，才能适应新时代课程改革的要求和学生的需求。然而，由于受传统应试教育的影响，小学语文课堂教学存在诸多问题。这限制了小学语文课堂教学效率的提高。所以这篇文章主要是针对小学语文课的推广。为加强教学改革，提高课堂教学效率，探讨了提高教学效率的措施。在新课程改革的背景下，小学语文教学也经历了一系列的改革。包括教材的改革和新的教学目标的确立。经过一系列改革，小学语文教学的目标更符合学生的学习需求和认知需求。
一.为了进一步提高小学语文课堂教学效率，相关教学工作者必须厘清当前小学语文课堂教学中存在的问题，以及影响小学语文课堂教学效率的因素。具体而言，当前小学语文教学中存在的问题包括以下几个方面：
1.教师课前准备不充分
在新时期课程改革的背景下，对小学语文教学提出了更高的要求。包括更加细化的教学目标。但是，很多教师在实际教学过程中，由于课前准备不足，包括准备不充分。导致小学语文教学效率低下。比如，很多教师在课前没有认真设计教材中的教学活动，也不能根据最终的教学目标制定有针对性的教学措施。导致课堂教学缺乏完善的教学措施和方法。因此，整个课堂仍然充满了理论知识的教学内容和教学方法的学生，不具有针对性。制约了小学语文课堂教学效率的提高。
2.教学内容不够深入
很多教师在实际教学过程中，一般只讲教学的表面内容。比如，只让学生掌握相关的生词，造词造句，理解文章的中心思想。这些教学内容虽然能够满足教学需要，但还不够深入。因为每个学生都有自己的意识形态，而小学生的思维是极其活跃和丰富的。教师要在教学中引导学生更深入地思考和领悟，形成自己独特的见解。然而，许多教师盲目地追赶教学进度，往往采用直接讲解的方法进行教学。在课堂上没有突出学生的主体性，使得学生没有时间和能力进行独立思考。导致学生不能形成比较完善和深入的知识体系。使得小学语文教学效率不高。
3.及时了解教材内容，提高小组课文的阅读能力
在小组阅读教学中，教师需要充分利用教材的效益，促进学生理解能力的提高。在小学阶段，学生的理解能力不高，在课堂上，老师往往把课本上的内容讲解得很细致。所以老师可以用课本讲解的方式列出类似的文章，让学生阅读理解。从而实现学生在掌握课本知识的情况下拓展自己的视野和能力。比如，在《挑山工人》文本的叙述之后;教师可以采用小组教学的方式，为学生讲解相关作文，如《张大力》、《泥人张》等文章。这样学生就可以分析这些文章的共同点。并用这些文章使学生对人物描写这类文章有一个很好的理解。提高学生分析类似文章的能力。通过有效利用小组阅读，为学生提供一些同类型的作品。
二.提高小学语文课堂教学效率的有效措施分析
在厘清当前小学语文教学课堂存在的问题后，相关教学工作者要立足于问题和如何提高小学语文课堂教学效率，制定有效措施，不断加强小学语文课堂教学，提高教学效率。
1.备课要认真
认真备课不仅是提高小学语文教学课堂效率的重要举措，更是一名教师必须具备的专业素养和能力。为了提高小学语文教学的课堂效率，教师在教学前要精益求精。对教材内容进行全面研究，研究教学文本的重点和难点。同时，教师在教学过程中要精心设计教学活动。使教学活动符合学生当前的认知需要，符合教学目标的需要。另外，在教学过程中，教师也要因材施教，根据学生的具体特点，有针对性地开展教学活动。选择有效的教学方法，将教学内容与学生当前的认知能力有机结合起来。从而制定出有效的教学模式。比如，在一篇课文中，教师要思考差生的最终学习目标。班上的中等生和优秀生，为每个层次的学生制定不同的教学方法和不同的教学目标，让每个层次的学生都能学到东西，从而逐步增强学生的学习信心和参与度，提高教学效率。
2.引导学生理解，提高学生思想觉悟
为了摆脱应试教育中向学生灌输统一知识的传统方式和方法，教师要立足于学生的个体思想，拓展教学内容的深度和广度，引发学生的思考，让学生积极探索文章所蕴含的思想内涵，增强学生的感知力和思维力。以及积极的探究意识。例如，在"卖火柴的小女孩"的教学内容中，教师可以让学生自己阅读文章。并结合阅读中的问题进行探究。比如，文章讲述了一个什么样的故事？文章最后表达了什么样的思想？如果文章中的小女孩来找你，你会怎么做？在这三个问题中，第一个问题通常出现在课文中。但最后两个问题需要学生加深对文章的阅读和理解。特别是最后一个问题是一个极其开放的问题，让学生充分发挥想象力，鼓励学生敢于发言，拓展思维。让学生在探究中认识真善美和假丑，加深对文章的理解。提高了教学效率。
三.总结
总之，提高小学语文教学的课堂效率是新时代背景下每一位教师需要探索的课题之一，所以教师要认真备课，引导学生理解，提高学生的思想意识，才能凸显小學语文课堂教学的效率。
参考文献：
[1].尚清月.如何在小学语文课堂教学中实践创新教学[J].当代人，2018，（12）：195.
关键词：小学语文;教学评价;教法探究
引言
提高小学语文课堂教学效率是教师在教学背景下应该关注的问题之一。新时期课程改革背景下。作为一个非常重要的课题，小学语文是学生学习母语、提高语文素养和人文素养的重要途径。只有提高课堂教学效率，才能适应新时代课程改革的要求和学生的需求。然而，由于受传统应试教育的影响，小学语文课堂教学存在诸多问题。这限制了小学语文课堂教学效率的提高。所以这篇文章主要是针对小学语文课的推广。为加强教学改革，提高课堂教学效率，探讨了提高教学效率的措施。在新课程改革的背景下，小学语文教学也经历了一系列的改革。包括教材的改革和新的教学目标的确立。经过一系列改革，小学语文教学的目标更符合学生的学习需求和认知需求。
一.为了进一步提高小学语文课堂教学效率，相关教学工作者必须厘清当前小学语文课堂教学中存在的问题，以及影响小学语文课堂教学效率的因素。具体而言，当前小学语文教学中存在的问题包括以下几个方面：
1.教师课前准备不充分
在新时期课程改革的背景下，对小学语文教学提出了更高的要求。包括更加细化的教学目标。但是，很多教师在实际教学过程中，由于课前准备不足，包括准备不充分。导致小学语文教学效率低下。比如，很多教师在课前没有认真设计教材中的教学活动，也不能根据最终的教学目标制定有针对性的教学措施。导致课堂教学缺乏完善的教学措施和方法。因此，整个课堂仍然充满了理论知识的教学内容和教学方法的学生，不具有针对性。制约了小学语文课堂教学效率的提高。
2.教学内容不够深入
很多教师在实际教学过程中，一般只讲教学的表面内容。比如，只让学生掌握相关的生词，造词造句，理解文章的中心思想。这些教学内容虽然能够满足教学需要，但还不够深入。因为每个学生都有自己的意识形态，而小学生的思维是极其活跃和丰富的。教师要在教学中引导学生更深入地思考和领悟，形成自己独特的见解。然而，许多教师盲目地追赶教学进度，往往采用直接讲解的方法进行教学。在课堂上没有突出学生的主体性，使得学生没有时间和能力进行独立思考。导致学生不能形成比较完善和深入的知识体系。使得小学语文教学效率不高。
3.及时了解教材内容，提高小组课文的阅读能力
在小组阅读教学中，教师需要充分利用教材的效益，促进学生理解能力的提高。在小学阶段，学生的理解能力不高，在课堂上，老师往往把课本上的内容讲解得很细致。所以老师可以用课本讲解的方式列出类似的文章，让学生阅读理解。从而实现学生在掌握课本知识的情况下拓展自己的视野和能力。比如，在《挑山工人》文本的叙述之后;教师可以采用小组教学的方式，为学生讲解相关作文，如《张大力》、《泥人张》等文章。这样学生就可以分析这些文章的共同点。并用这些文章使学生对人物描写这类文章有一个很好的理解。提高学生分析类似文章的能力。通过有效利用小组阅读，为学生提供一些同类型的作品。
二.提高小学语文课堂教学效率的有效措施分析
在厘清当前小学语文教学课堂存在的问题后，相关教学工作者要立足于问题和如何提高小学语文课堂教学效率，制定有效措施，不断加强小学语文课堂教学，提高教学效率。
1.备课要认真
认真备课不仅是提高小学语文教学课堂效率的重要举措，更是一名教师必须具备的专业素养和能力。为了提高小学语文教学的课堂效率，教师在教学前要精益求精。对教材内容进行全面研究，研究教学文本的重点和难点。同时，教师在教学过程中要精心设计教学活动。使教学活动符合学生当前的认知需要，符合教学目标的需要。另外，在教学过程中，教师也要因材施教，根据学生的具体特点，有针对性地开展教学活动。选择有效的教学方法，将教学内容与学生当前的认知能力有机结合起来。从而制定出有效的教学模式。比如，在一篇课文中，教师要思考差生的最终学习目标。班上的中等生和优秀生，为每个层次的学生制定不同的教学方法和不同的教学目标，让每个层次的学生都能学到东西，从而逐步增强学生的学习信心和参与度，提高教学效率。
2.引导学生理解，提高学生思想觉悟
为了摆脱应试教育中向学生灌输统一知识的传统方式和方法，教师要立足于学生的个体思想，拓展教学内容的深度和广度，引发学生的思考，让学生积极探索文章所蕴含的思想内涵，增强学生的感知力和思维力。以及积极的探究意识。例如，在"卖火柴的小女孩"的教学内容中，教师可以让学生自己阅读文章。并结合阅读中的问题进行探究。比如，文章讲述了一个什么样的故事？文章最后表达了什么样的思想？如果文章中的小女孩来找你，你会怎么做？在这三个问题中，第一个问题通常出现在课文中。但最后两个问题需要学生加深对文章的阅读和理解。特别是最后一个问题是一个极其开放的问题，让学生充分发挥想象力，鼓励学生敢于发言，拓展思维。让学生在探究中认识真善美和假丑，加深对文章的理解。提高了教学效率。
三.总结
总之，提高小学语文教学的课堂效率是新时代背景下每一位教师需要探索的课题之一，所以教师要认真备课，引导学生理解，提高学生的思想意识，才能凸显小學语文课堂教学的效率。
参考文献：
[1].尚清月.如何在小学语文课堂教学中实践创新教学[J].当代人，2018，（12）：195.