【摘 要】
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本研究采用开放式调查问卷方式,收集了来自国内10所大学共31名公共英语教师关于教学隐喻的反馈,通过对隐喻的构成、隐喻所蕴含的教学理念以及未来对隐喻的可能修改等内容的分
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本研究采用开放式调查问卷方式,收集了来自国内10所大学共31名公共英语教师关于教学隐喻的反馈,通过对隐喻的构成、隐喻所蕴含的教学理念以及未来对隐喻的可能修改等内容的分析,探讨了中国大学公共英语教师的教学隐喻中所蕴含的教师职业认同。希望通过本研究能够使外语教育管理者、研究者以及教师本人在教育改革过程中对教师的内心世界给予更多的关注,促进大学公共英语教师的职业发展。
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