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文章以课题“小学统编教材字理识字的实践研究”的推进与实施为例，探讨基于汉字的构形理据特点，在教学中渗透“字形藏理、字音通意”的构字理念，以优化字理教学模式，构建字理课程，形成字理识字教学评价体系，以及实践教学中的“字理识字”的“六书”教学做法。
小学统编教材中字理识字教学的实践研究
【摘 要】
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文章以课题“小学统编教材字理识字的实践研究”的推进与实施为例，探讨基于汉字的构形理据特点，在教学中渗透“字形藏理、字音通意”的构字理念，以优化字理教学模式，构建字理课程，形成字理识字教学评价体系，以及实践教学中的“字理识字”的“六书”教学做法。
【机 构】
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新课程研究
【出 处】
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新课程研究
【发表日期】
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2023年07期
【基金项目】
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江西省教育科学“十三五”规划学科带头人重点类课题“小学统编教材字理识字的实践研究”（编号：18ZXZD012）的研究成果；
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