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摘要：新课程改革对教学方式提出了新的要求，不单是针对需要考试的学科，在体育教学方面也有了严格的要求，需要采用多样化的教学手段提高学生的身体素质和运动能力。本文就初中体育教学中利用体育竞赛游戏提升学生体育课堂参与度，从而调动学生体育运动积极性展开研究。这就要求体育在教学改革中需要做到由之前的被动上课变为主动锻炼，体育竞赛游戏研究对这一转变具有一定的推动作用。
关键词：初中体育 竞赛游戏 参与度
一、初中体育课的现状及存在的问题
随着新课程改革的深入开展，体育课不仅能够帮助学生们减轻学业压力，而且能够磨炼意志、增强体质，从而更有效地帮助学生放松身心。体育课是初中生必修的课程之一，甚至在常规考试中还加入了体育成绩，这些都显示我国对学生体育的重视。但是从目前的体育课堂状况来看，首先，学生所学的技能难度相对较大，由于学生学情特点，必将出现部分学生的学困情况，运动兴趣大大降低从而逃避体育活动。其次，教师上课准备不充分，教学模式单一、落后。在这样的教学方式下，学生的参与度和运动负荷得不到保障。例如，初中阶段，学生从初一的体育课就开始练习跑步、体前屈、跳绳等中考项目，一直练习到初三体育考试结束。而很多学生在这种教学模式下都不愿上体育课甚至逃课，究其原因，显而易见。这样的教学方式使学生练习的积极性不容易被调动，逐步导致了体育课堂效率低下。
目前初中体育课存在的问题非常明显。第一个问题就是课堂内容不丰富，千篇一律，没有吸引力;第二个问题就是体育课上的项目不受欢迎。针对以上问题，我们尝试将体育竞赛游戏引入体育课堂。初中阶段学生面临升学压力，体育课上学生多是保守性锻炼的心态，不能充分地进行体育锻炼。运用体育竞赛游戏能够让学生充分地释放天性，不仅能提高学生的身体综合素质，还能加强学生的规则意识并有效缓解学生的心理压力，使学生养成良好的行为意识。此外，体育老师需要做出改变，可以收集学生感兴趣的活动，把每堂课都教授得有声有色。
二、体育竞赛游戏的重要性
体育课在学生的日常学习中也是不可缺少的，现在的学生基本都是在教室里从早坐到晚，缺少锻炼，回到家里后吃完饭就开始学习，锻炼的机会少之又少，这也造成近几年大部分青少年普遍缺乏运动。结合学生的练习兴趣，把体育竞赛游戏带入课堂进行教学，不仅能够提升初中体育教学的实效性，而且提高了教学质量。有效合理的体育竞赛游戏除了提升学生体质，也可以放松精神，缓解疲劳。只有拥有健康的身体才能为学生的学习生活奠定良好的基础。
在教学中体育竞赛游戏的合理应用可以让学生更好地投入课堂，并且对教师提出的教学要求及目标都会积极配合。从心理学的角度来说，学生在课堂上能释放一些不良的情绪，为排解学习压力奠定了坚实的基础。同时，体育竞赛游戏可以帮助教师更好地了解学生们的心理状况，及时解决学生们存在的心理问题，形成良好的师生关系。体育竞赛游戏也可以帮助教师改善体育教学中存在的问题，改进教学模式。因此，学生会因为体育课上有竞赛游戏而喜欢上这门课程，提高学生在体育方面的积极性和主动性。
三、利用体育竞赛游戏提升初中生体育课堂参与度
（一）培养学生的集体意识，激发兴趣，引入体育竞赛游戏
体育竞赛游戏多数是以集体的形式开展的，学生代表的是集体或团队，并不是个人。教师运用体育竞赛游戏展开教学，既让学生有一定的规则意识又有效地培养了学生的集体意识，使学生更好地适应社会发展的需要。
作为一节体育课，课上自然要充满着各种游戏，虽然传统的体育课也有一些运动，不过往往缺少吸引力。现在的初中生都是在庞大的信息流下洗刷过的，因而娱乐的方式要贴近他们的喜好。教师要做好取舍，要多在初中体育课中设计趣味性强的游戏，让学生可以集中自己的注意力。比如传统的赛跑游戏可以转换成撕名牌游戏，这个游戏具有新颖性，带有潮流的竞赛游戏让学生的兴趣更高，比起单纯的跑400米或者800米，这种带着目的性的竞赛游戏不知不觉就能让学生完成运动指标。再如策略“沙球”游戏，两组成员分别拿4颗球，在固定的位置画一个圈，两组成员站在起步线之外，分别进行推球游戏，哪一组的球离最中心的位置近哪一组就赢得比赛（有点类似于冰壶运动）。体育竞赛游戏在初中体育教学中的亮点就是学生参与度高，不仅能够使每一位学生得到相应的身体锻炼，还能激发学生的运动兴趣，调动学生体育项目锻炼的积极性。
（二）学生主导，开展多元化小型体育竞赛游戏
从很多的体育比赛中可以看出，运动项目的魅力之一，就是具有竞技性。初中体育课中教师要借助竞技性的教学活动，强化学生对体育课的兴趣。体育课本身也是离不开竞赛的，所以竞赛活动的设计至关重要。适当的比赛让初中生进入到竞争的氛围中，将竞赛与游戏结合起来，争取在初中体育课中获得胜利，这其实也就将比赛的价值发挥出来。初中生的好胜心是极强的，比如在篮球比赛中，教师教授过如何投篮以及运球之后让学生进行篮球比赛，因为比赛是比较激烈的，所以学生们可以全身心地投入到活动中。教师要注重在比赛中，展开合理的分层教学，除了吸纳新颖有特点的游戏之外，还需要关注学生多元化的发展。在新式体育教学改革下，教师在课堂上要由原来的主导地位变成辅助地位，体育课上的游戏项目由学生自由主导，分组进行活动，增加趣味性和多元化，体育课堂自然能够发挥其功效。例如，篮球这项运动多半受男生喜欢，而智力类和休闲类游戏（如喊数抱团、踢毽子、跳皮筋等）多半受女生的青睐。基于这些，体育课上的活动需要多元化，而且根据时节的不同，也要转换游戏的类型。
（三）竞赛游戏式教学，提升学生课堂参与度
教学内容单一的体育课堂上，学生按照老师的要求只是完成体育课最基本的任务，这样的课堂学生参与度不高。如果课堂上创设丰富有趣的练习就能吸引学生的注意力，在运动参与的同时让学生逐步打好运动技能的基础，让学生在玩乐中进行有效的体育锻炼，从而提升学生参与体育课堂的兴趣，最终目标是以“玩中学，学中练”的模式，培养学生终身体育的习惯。 例如，在篮球教学中首先讲究的是建立正确的配合及团队协作理念，从而在师生或生生之间建立团队意识。有了团队意识后学生们的参与将发挥积极的提升作用。然后，各种关于篮球的竞赛游戏设置，不仅提高了学生们的积极主动性，在技能上还训练了学生的篮球技术。这些能力在今后的集体性项目中是必不可少的。最后，通过一系列的课堂设置，抓住学生的心，提高学生的興趣，也就提高了学生的课堂参与度。
四、结语
综上所述，在初中体育教学中运用体育竞赛游戏，对学生未来发展具有重要的作用，不仅让学生身心得到发展，而且让学生逐步形成良好的意志品质，从而适应社会发展的需要。体育竞赛游戏进入课堂需要不断探究和尝试，是一个长期的过程，需要我们体育教师在教学中发现更多更好的适合学生特点的竞赛游戏项目。学生对体育课是否具有积极性，关键在于体育课的运动项目能否吸引他们的注意，教师需要放开对体育课项目的掌控，把课堂交还给学生。利用体育竞赛游戏提高体育项目的趣味性，进而增强学生对体育课的热爱，由被动逐渐转化为主动，从而更好地促进学生德智体美劳全面发展。
参考文献：
[1]周静波.初中体育教学提升学生主动参与度的策略探讨[J].新课程导学，2016（21）.
[2]徐方.利用体育竞赛游戏提升初中体育课堂参与度的研究[J].运动，2018，185（09）：127128.
关键词：初中体育 竞赛游戏 参与度
一、初中体育课的现状及存在的问题
随着新课程改革的深入开展，体育课不仅能够帮助学生们减轻学业压力，而且能够磨炼意志、增强体质，从而更有效地帮助学生放松身心。体育课是初中生必修的课程之一，甚至在常规考试中还加入了体育成绩，这些都显示我国对学生体育的重视。但是从目前的体育课堂状况来看，首先，学生所学的技能难度相对较大，由于学生学情特点，必将出现部分学生的学困情况，运动兴趣大大降低从而逃避体育活动。其次，教师上课准备不充分，教学模式单一、落后。在这样的教学方式下，学生的参与度和运动负荷得不到保障。例如，初中阶段，学生从初一的体育课就开始练习跑步、体前屈、跳绳等中考项目，一直练习到初三体育考试结束。而很多学生在这种教学模式下都不愿上体育课甚至逃课，究其原因，显而易见。这样的教学方式使学生练习的积极性不容易被调动，逐步导致了体育课堂效率低下。
目前初中体育课存在的问题非常明显。第一个问题就是课堂内容不丰富，千篇一律，没有吸引力;第二个问题就是体育课上的项目不受欢迎。针对以上问题，我们尝试将体育竞赛游戏引入体育课堂。初中阶段学生面临升学压力，体育课上学生多是保守性锻炼的心态，不能充分地进行体育锻炼。运用体育竞赛游戏能够让学生充分地释放天性，不仅能提高学生的身体综合素质，还能加强学生的规则意识并有效缓解学生的心理压力，使学生养成良好的行为意识。此外，体育老师需要做出改变，可以收集学生感兴趣的活动，把每堂课都教授得有声有色。
二、体育竞赛游戏的重要性
体育课在学生的日常学习中也是不可缺少的，现在的学生基本都是在教室里从早坐到晚，缺少锻炼，回到家里后吃完饭就开始学习，锻炼的机会少之又少，这也造成近几年大部分青少年普遍缺乏运动。结合学生的练习兴趣，把体育竞赛游戏带入课堂进行教学，不仅能够提升初中体育教学的实效性，而且提高了教学质量。有效合理的体育竞赛游戏除了提升学生体质，也可以放松精神，缓解疲劳。只有拥有健康的身体才能为学生的学习生活奠定良好的基础。
在教学中体育竞赛游戏的合理应用可以让学生更好地投入课堂，并且对教师提出的教学要求及目标都会积极配合。从心理学的角度来说，学生在课堂上能释放一些不良的情绪，为排解学习压力奠定了坚实的基础。同时，体育竞赛游戏可以帮助教师更好地了解学生们的心理状况，及时解决学生们存在的心理问题，形成良好的师生关系。体育竞赛游戏也可以帮助教师改善体育教学中存在的问题，改进教学模式。因此，学生会因为体育课上有竞赛游戏而喜欢上这门课程，提高学生在体育方面的积极性和主动性。
三、利用体育竞赛游戏提升初中生体育课堂参与度
（一）培养学生的集体意识，激发兴趣，引入体育竞赛游戏
体育竞赛游戏多数是以集体的形式开展的，学生代表的是集体或团队，并不是个人。教师运用体育竞赛游戏展开教学，既让学生有一定的规则意识又有效地培养了学生的集体意识，使学生更好地适应社会发展的需要。
作为一节体育课，课上自然要充满着各种游戏，虽然传统的体育课也有一些运动，不过往往缺少吸引力。现在的初中生都是在庞大的信息流下洗刷过的，因而娱乐的方式要贴近他们的喜好。教师要做好取舍，要多在初中体育课中设计趣味性强的游戏，让学生可以集中自己的注意力。比如传统的赛跑游戏可以转换成撕名牌游戏，这个游戏具有新颖性，带有潮流的竞赛游戏让学生的兴趣更高，比起单纯的跑400米或者800米，这种带着目的性的竞赛游戏不知不觉就能让学生完成运动指标。再如策略“沙球”游戏，两组成员分别拿4颗球，在固定的位置画一个圈，两组成员站在起步线之外，分别进行推球游戏，哪一组的球离最中心的位置近哪一组就赢得比赛（有点类似于冰壶运动）。体育竞赛游戏在初中体育教学中的亮点就是学生参与度高，不仅能够使每一位学生得到相应的身体锻炼，还能激发学生的运动兴趣，调动学生体育项目锻炼的积极性。
（二）学生主导，开展多元化小型体育竞赛游戏
从很多的体育比赛中可以看出，运动项目的魅力之一，就是具有竞技性。初中体育课中教师要借助竞技性的教学活动，强化学生对体育课的兴趣。体育课本身也是离不开竞赛的，所以竞赛活动的设计至关重要。适当的比赛让初中生进入到竞争的氛围中，将竞赛与游戏结合起来，争取在初中体育课中获得胜利，这其实也就将比赛的价值发挥出来。初中生的好胜心是极强的，比如在篮球比赛中，教师教授过如何投篮以及运球之后让学生进行篮球比赛，因为比赛是比较激烈的，所以学生们可以全身心地投入到活动中。教师要注重在比赛中，展开合理的分层教学，除了吸纳新颖有特点的游戏之外，还需要关注学生多元化的发展。在新式体育教学改革下，教师在课堂上要由原来的主导地位变成辅助地位，体育课上的游戏项目由学生自由主导，分组进行活动，增加趣味性和多元化，体育课堂自然能够发挥其功效。例如，篮球这项运动多半受男生喜欢，而智力类和休闲类游戏（如喊数抱团、踢毽子、跳皮筋等）多半受女生的青睐。基于这些，体育课上的活动需要多元化，而且根据时节的不同，也要转换游戏的类型。
（三）竞赛游戏式教学，提升学生课堂参与度
教学内容单一的体育课堂上，学生按照老师的要求只是完成体育课最基本的任务，这样的课堂学生参与度不高。如果课堂上创设丰富有趣的练习就能吸引学生的注意力，在运动参与的同时让学生逐步打好运动技能的基础，让学生在玩乐中进行有效的体育锻炼，从而提升学生参与体育课堂的兴趣，最终目标是以“玩中学，学中练”的模式，培养学生终身体育的习惯。 例如，在篮球教学中首先讲究的是建立正确的配合及团队协作理念，从而在师生或生生之间建立团队意识。有了团队意识后学生们的参与将发挥积极的提升作用。然后，各种关于篮球的竞赛游戏设置，不仅提高了学生们的积极主动性，在技能上还训练了学生的篮球技术。这些能力在今后的集体性项目中是必不可少的。最后，通过一系列的课堂设置，抓住学生的心，提高学生的興趣，也就提高了学生的课堂参与度。
四、结语
综上所述，在初中体育教学中运用体育竞赛游戏，对学生未来发展具有重要的作用，不仅让学生身心得到发展，而且让学生逐步形成良好的意志品质，从而适应社会发展的需要。体育竞赛游戏进入课堂需要不断探究和尝试，是一个长期的过程，需要我们体育教师在教学中发现更多更好的适合学生特点的竞赛游戏项目。学生对体育课是否具有积极性，关键在于体育课的运动项目能否吸引他们的注意，教师需要放开对体育课项目的掌控，把课堂交还给学生。利用体育竞赛游戏提高体育项目的趣味性，进而增强学生对体育课的热爱，由被动逐渐转化为主动，从而更好地促进学生德智体美劳全面发展。
参考文献：
[1]周静波.初中体育教学提升学生主动参与度的策略探讨[J].新课程导学，2016（21）.
[2]徐方.利用体育竞赛游戏提升初中体育课堂参与度的研究[J].运动，2018，185（09）：127128.