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【内容摘要】在初中数学的教学中，很多的教师会注重挖掘学生的智力因素，而忽略了学生非智力因素的培养。新课程改革中，對初中数学教学中学生的非智力因素的开发提出了进一步的要求。有关的研究表明，一部分初中学生的数学学习成绩不理想，不是学生智力方面的问题，而是一些非智力因素导致的。一个人接受新生事物的能力不仅仅与智力因素决定，还和非智力因素息息相关。
【关键词】初中数学 非智力因素 课堂教学
初中阶段是小学到高中的一个过渡，这个阶段是培养和完善学生的情感、爱好和个性的重要时期，也是培养学生的非智力因素的一个关键阶段。在初中阶段的学科中，数学是一门重要的基础学科，在培养学生的创新思维能力、逻辑思维以及思想品质方面发挥着重要作用。本文结合最近这些年在初中数学教学中的心得体会，就如何在数学教学中培养学生非智力因素浅谈一下我的观点。
一、加强与学生的情感沟通，培养学生的非智力因素
数学教学的过程是教师与学生之间的信息的传递活动，是师生之间情感交流的方式。大量的事实证明在初中数学教学过程中，情感对学生脑力的开发起着关键性的作用。在教学过程中，有的教师的业务水平很高，对教学也认真负责，但是最终的班级数学成绩并不理想，有一部分学生还有厌学情绪。将智力因素视为学生成绩提高的唯一因素，觉得自己在课堂上滔滔不绝地讲，考虑到了每个可能出现的知识点，让学生做了很多的练习，以为这样只要自己不停地讲，学生自然会记住。但是殊不知，这样的教学，学生完全处于被动的状态，只是机械地去听教师讲。没有调动学生的非智力因素，学生的学习动力和积极性完全没有被调动起来。这也完全没有给学生独立思考的时间和空间，学生没有自主探索和创新的意识。长期以来必然会影响学生的学习成绩。
而一个优秀的初中数学教师，除了要有高水平的业务能力，更重要的是还要有科学高效的教学方法，和学生建立起融洽和谐的师生关系。在生活和课堂上关心、尊重学生，对于学生的进步要进行鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣，引导其不断进行探索。
二、利用科学的教学方法，培养学生的非智力因素
在初中数学的课堂上，教师的一举一动都会影响学生，教师要以身作则，用自己的言传身教去引导学生，让他们试着去明白人生的一些道理。教师要避免在课堂上总是强调学习的态度和方法，而不去利用科学的教学方法引导学生去改正。真正智慧的教师会深度钻研教材，提高自身的学科素养，形成独特的教学方法，以自己的教学魅力提高学生的学习积极性，让学生逐渐掌握科学的学习方法。在教学中，以培养学生的非智力因素为出发点，在教学中巧妙设置疑问，对于学生的点滴创新加以充分的肯定和鼓励。要善于抓住学生的学习热情和注意力，在其情绪高涨的时候去讲授那些难以理解的知识点。另外，教课要具有一定的启发性和诱导性，能够深入浅出，引导学生跟着教师的思维，逐步递进，深入思考。在教学中，要不断对以往只是进行加深记忆，变换一些条件，从而让学生能够在原有的基础层次上有所改进和提高。
三、在培养学生的非智力因素的过程中，应注意一些问题
在现在的教学模式中，仍然存在的传统教学的思想，只注重学生智力因素的开发，而忽略了非智力因素。一些教师在教学中，以学生是否守纪律、分数的高低、班级名次的前后来衡量学生的学习能力，激发学生的学习动机。这样很容易导致一些学生自暴自弃，丧失学习的兴趣，品德、兴趣、意志力的培养就更无从谈起了。所以，在教学过程中培养学生的非智力因素应该注意以下几点：
首先，要具有正确的方向。班级上的每一个学生的基本情况都不相同，个性和潜质也是各异。但是教师教学的培养目标是一致的——帮助学生成人、成才。教师要善于观察学生，去发掘每个学生身上的闪光点，设计恰当的教学育人方法。要抓住正确的时机引导学生，将学生的学习和成为一个国家和社会需要的人联系起来，培养学生正确的人生观。只有如此，学生才能够正确认识自己的学习目标，掌握科学的学习方法，不断进行探索和创新，在学习实践中培养一种锲而不舍的人生精神。
其次，要注重吸引性。教师要试着去了解学生的实际生活，体会他们的喜怒哀乐，在心理上和学生产生共鸣，用自己的真心去打动学生。用自己的教学风格去吸引学生，从而产生积极的教学效应。
再者，教师要具有一定的示范作用。正所谓言传身教，教师的每一个行为可能都会影响学生，所以教师要起到一定的示范作用。教师的言行对学生最具有说服力。教师要不断提升自身的素质，做一个有风度和人格魅力的人，踏实做人，认真做学问。
综上所述，在初中数学的教学过程中，教师要转变教学态度，更新教学理念，在教学过程中兼顾学生智力因素和非智力因素的培养。注重与学生的沟通交流，探究科学高效的教学方法，充分重视非智力因素在教学活动的重要作用，全面提升初中数学的教学效率。
【参考文献】
[1] 何鹏光、俸卫. 非智力因素对数学基础课成绩影响的研究[J]. 乐山师范学院学报，2007（05）.
[2] 桂文林、伍超标. 数学教学中非智力因素培养途径及其有效性检验[J]. 惠州学院学报，2007（03）.
[3] 张杨生、李真武. 在中学数学教学中如何培养学生的非智力因素[J]. 科学咨询（教育科研），2007（08）.
（作者单位：江苏省如东县岔河中学）
【关键词】初中数学 非智力因素 课堂教学
初中阶段是小学到高中的一个过渡，这个阶段是培养和完善学生的情感、爱好和个性的重要时期，也是培养学生的非智力因素的一个关键阶段。在初中阶段的学科中，数学是一门重要的基础学科，在培养学生的创新思维能力、逻辑思维以及思想品质方面发挥着重要作用。本文结合最近这些年在初中数学教学中的心得体会，就如何在数学教学中培养学生非智力因素浅谈一下我的观点。
一、加强与学生的情感沟通，培养学生的非智力因素
数学教学的过程是教师与学生之间的信息的传递活动，是师生之间情感交流的方式。大量的事实证明在初中数学教学过程中，情感对学生脑力的开发起着关键性的作用。在教学过程中，有的教师的业务水平很高，对教学也认真负责，但是最终的班级数学成绩并不理想，有一部分学生还有厌学情绪。将智力因素视为学生成绩提高的唯一因素，觉得自己在课堂上滔滔不绝地讲，考虑到了每个可能出现的知识点，让学生做了很多的练习，以为这样只要自己不停地讲，学生自然会记住。但是殊不知，这样的教学，学生完全处于被动的状态，只是机械地去听教师讲。没有调动学生的非智力因素，学生的学习动力和积极性完全没有被调动起来。这也完全没有给学生独立思考的时间和空间，学生没有自主探索和创新的意识。长期以来必然会影响学生的学习成绩。
而一个优秀的初中数学教师，除了要有高水平的业务能力，更重要的是还要有科学高效的教学方法，和学生建立起融洽和谐的师生关系。在生活和课堂上关心、尊重学生，对于学生的进步要进行鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣，引导其不断进行探索。
二、利用科学的教学方法，培养学生的非智力因素
在初中数学的课堂上，教师的一举一动都会影响学生，教师要以身作则，用自己的言传身教去引导学生，让他们试着去明白人生的一些道理。教师要避免在课堂上总是强调学习的态度和方法，而不去利用科学的教学方法引导学生去改正。真正智慧的教师会深度钻研教材，提高自身的学科素养，形成独特的教学方法，以自己的教学魅力提高学生的学习积极性，让学生逐渐掌握科学的学习方法。在教学中，以培养学生的非智力因素为出发点，在教学中巧妙设置疑问，对于学生的点滴创新加以充分的肯定和鼓励。要善于抓住学生的学习热情和注意力，在其情绪高涨的时候去讲授那些难以理解的知识点。另外，教课要具有一定的启发性和诱导性，能够深入浅出，引导学生跟着教师的思维，逐步递进，深入思考。在教学中，要不断对以往只是进行加深记忆，变换一些条件，从而让学生能够在原有的基础层次上有所改进和提高。
三、在培养学生的非智力因素的过程中，应注意一些问题
在现在的教学模式中，仍然存在的传统教学的思想，只注重学生智力因素的开发，而忽略了非智力因素。一些教师在教学中，以学生是否守纪律、分数的高低、班级名次的前后来衡量学生的学习能力，激发学生的学习动机。这样很容易导致一些学生自暴自弃，丧失学习的兴趣，品德、兴趣、意志力的培养就更无从谈起了。所以，在教学过程中培养学生的非智力因素应该注意以下几点：
首先，要具有正确的方向。班级上的每一个学生的基本情况都不相同，个性和潜质也是各异。但是教师教学的培养目标是一致的——帮助学生成人、成才。教师要善于观察学生，去发掘每个学生身上的闪光点，设计恰当的教学育人方法。要抓住正确的时机引导学生，将学生的学习和成为一个国家和社会需要的人联系起来，培养学生正确的人生观。只有如此，学生才能够正确认识自己的学习目标，掌握科学的学习方法，不断进行探索和创新，在学习实践中培养一种锲而不舍的人生精神。
其次，要注重吸引性。教师要试着去了解学生的实际生活，体会他们的喜怒哀乐，在心理上和学生产生共鸣，用自己的真心去打动学生。用自己的教学风格去吸引学生，从而产生积极的教学效应。
再者，教师要具有一定的示范作用。正所谓言传身教，教师的每一个行为可能都会影响学生，所以教师要起到一定的示范作用。教师的言行对学生最具有说服力。教师要不断提升自身的素质，做一个有风度和人格魅力的人，踏实做人，认真做学问。
综上所述，在初中数学的教学过程中，教师要转变教学态度，更新教学理念，在教学过程中兼顾学生智力因素和非智力因素的培养。注重与学生的沟通交流，探究科学高效的教学方法，充分重视非智力因素在教学活动的重要作用，全面提升初中数学的教学效率。
【参考文献】
[1] 何鹏光、俸卫. 非智力因素对数学基础课成绩影响的研究[J]. 乐山师范学院学报，2007（05）.
[2] 桂文林、伍超标. 数学教学中非智力因素培养途径及其有效性检验[J]. 惠州学院学报，2007（03）.
[3] 张杨生、李真武. 在中学数学教学中如何培养学生的非智力因素[J]. 科学咨询（教育科研），2007（08）.
（作者单位：江苏省如东县岔河中学）