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可编程序控制器的实训教学改革是在全国教学改革的大形势下进行的，本文对PLC教学过程中的细节进行论述，包括项目的设立，项目如何讲解，采取何种教学手段。
【关键词】PLC；实训；教学改革
在响应全国高靴实训教学改革的号召，我校对现代电气控制技术这门课进行教学改革，实行项目式、模块式教学模式。其包括工厂电气控制模块、PLC模块和变频器模块。我主要负责对PLC模块的實训教学改革，下面就是我的一点经验之谈。
1 教学方法和手段
PLC的实训教学改革采用项目式教学，根据不同的课程内容，设立不同的项目，达到良好的教学效果。同时为了使教学内容更加的生动，我们精研课件，通过PPT、flash动画等手段使学生对课程更感兴趣。为了使学生毕业后能够很好的适应工作岗位，我们采用“边讲、边学、边做”，让学生学习后马上到机器上调试现象，直观的体验学习到应用的过程。为了解决学生知识储备不足的问题，在上课的同时，同时开始慕课学习，慕课的内容为课程需要储备的知识，能使学习效果能加好。
2 教学过程探讨
PLC这门课程主要是使学生掌握可编程序控制器的工作原理、基本的接线方法、基本指令的应用、步进指令的应用和功能指令的应用等。我们针对不同的内容设立不同的教学方式。
（1）对于可编程序控制器的工作原理这部分，是这门课程的基础，学生必须在完全理解的情况下，才能更好的学习后续内容。所以，在一部分我们采用板书的形式，也就是在黑板上一点点的讲解，使用黑板最大的好处就是学生能够跟上老师的思路，更有利于理解，这正是这部分知识讲解所需要的。
（2）基本指令和后面的指令讲解我们则需要板书与PPT结合的手段，同时应用不同的项目。我们针对每条指令设立一个小项目，几条指令后设立一个综合的大项目。
我们做的第一个项目是电机的长动控制，这个项目用继电控制很容易实现。选择这样项目主要是使学生从继电控制过渡到PLC，掌握它的编程逻辑。首先，讲解编程元件：输入继电器X、输出继电器Y的工作原理。其次，我们进行外部接线的改造，从继电控制的接线过渡到PLC的外部接线，讲解清楚接线要点。最后，GX_Developer编程软件的使用方法，编程的方法逻辑，这是这个项目的主要部分。
定时器的使用，我们设立两彩灯闪烁控制项目。这个项目看起来很简单，但对初学者还是有无从下手的感觉，所以我们分步去实现。首先，实现2s后灯亮，这对学生来说就很简单。其次，在灯亮的基础上再过2秒灯灭，这就很容易。再次，让学生实现单个彩灯的闪烁。最后，实现两彩灯的闪烁。这样，逐渐增加难度，引导式教学，不给学生特别难的感覺，失去学习兴趣。
SET、RST指令实现电机长动控制，这里主要是学生掌握，长动控制不同的实现方法，前面是用基本逻辑实现，这里是用基本指令实现。
在课程中期设立综合项目：十字路口交通灯控制。这个项目是大家平时经常见到的，而且难度适中，在同学有一定的编程经验的基础上，做这个项目是十分合适，效果很好。
LDP、ANDP、ORP指令、LDF、ANDF、ORF指令总体可称为边沿指令，它们都是边沿动作的。根据它的特点我们设立自动门控制项目。这个项目实现车库门的自动开关，车到门前时，车库门自动打开，进入车库后，车库门自动关闭，通过传感器检测车辆的运行情况。这里就会遇到一个实际问题，在正常编程逻辑下，在车头进入到车库内碰触到进入传感器时，车库门关闭，这时车还未完全进入，会发生车辆损坏事故，所以我们希望在车辆离开传感器时，车库门关闭。这时就使用边沿指令。通过这个项目是学生了解到边沿指令在很多特殊的应用场合有很重要的使用。
PLS指令PLF指令实现分频电路环节项目，这是一个很完美的诠释PLC工作原理的项目，它是将一个1秒的时钟脉冲分频成2秒的时钟脉冲。这个项目我们要逐条分析，上下条语句的逻辑关系，先后顺序的颠倒就能使项目不能实现，是学生在处理程序细节问题上的能力得到进一步的提升。
MC、MCR指令的应用项目：电机自动/手动控制。现在很多控制都设计自动、手动双重控制，我们这个项目的设立是为了学生更好的接近实际。
功能指令根据PLC的型号不同数量也略有不同，但总体，PLC的功能指令很多，我们不可能都讲解，所以，通过项目教学的方式使学生了解并掌握功能指令的格式及使用要素；通过电机的Y/D起动控制，掌握传送指令的应用；通过LED数码显示控制，掌握位左移指令的应用。
步进指令的应用，通过项目教学的方式使学生了解并掌握状态转移图及状态编程法、状态转移图流程的形式和SFC编程软件的使用，主要的项目是流水灯和机械手的控制。
3 结论
以上的教学方法的改革，已经运行了两个学年，不断的改进。学生反应更喜欢这种教学方式，学生成绩合格率大大提高。以前都是老师耳提面命的让学习，现在学生能够积极主动的去学习。
参考文献
[1]范国伟.电气控制与PLC应用技术[M].北京：人民邮电出版社，2013.
[2]郭锐强.《电气控制及PLC》课程教学改革[J].智富时代，2015（04）.
作者单位
长春工业大学人文信息学院 吉林省长春市130122
【关键词】PLC；实训；教学改革
在响应全国高靴实训教学改革的号召，我校对现代电气控制技术这门课进行教学改革，实行项目式、模块式教学模式。其包括工厂电气控制模块、PLC模块和变频器模块。我主要负责对PLC模块的實训教学改革，下面就是我的一点经验之谈。
1 教学方法和手段
PLC的实训教学改革采用项目式教学，根据不同的课程内容，设立不同的项目，达到良好的教学效果。同时为了使教学内容更加的生动，我们精研课件，通过PPT、flash动画等手段使学生对课程更感兴趣。为了使学生毕业后能够很好的适应工作岗位，我们采用“边讲、边学、边做”，让学生学习后马上到机器上调试现象，直观的体验学习到应用的过程。为了解决学生知识储备不足的问题，在上课的同时，同时开始慕课学习，慕课的内容为课程需要储备的知识，能使学习效果能加好。
2 教学过程探讨
PLC这门课程主要是使学生掌握可编程序控制器的工作原理、基本的接线方法、基本指令的应用、步进指令的应用和功能指令的应用等。我们针对不同的内容设立不同的教学方式。
（1）对于可编程序控制器的工作原理这部分，是这门课程的基础，学生必须在完全理解的情况下，才能更好的学习后续内容。所以，在一部分我们采用板书的形式，也就是在黑板上一点点的讲解，使用黑板最大的好处就是学生能够跟上老师的思路，更有利于理解，这正是这部分知识讲解所需要的。
（2）基本指令和后面的指令讲解我们则需要板书与PPT结合的手段，同时应用不同的项目。我们针对每条指令设立一个小项目，几条指令后设立一个综合的大项目。
我们做的第一个项目是电机的长动控制，这个项目用继电控制很容易实现。选择这样项目主要是使学生从继电控制过渡到PLC，掌握它的编程逻辑。首先，讲解编程元件：输入继电器X、输出继电器Y的工作原理。其次，我们进行外部接线的改造，从继电控制的接线过渡到PLC的外部接线，讲解清楚接线要点。最后，GX_Developer编程软件的使用方法，编程的方法逻辑，这是这个项目的主要部分。
定时器的使用，我们设立两彩灯闪烁控制项目。这个项目看起来很简单，但对初学者还是有无从下手的感觉，所以我们分步去实现。首先，实现2s后灯亮，这对学生来说就很简单。其次，在灯亮的基础上再过2秒灯灭，这就很容易。再次，让学生实现单个彩灯的闪烁。最后，实现两彩灯的闪烁。这样，逐渐增加难度，引导式教学，不给学生特别难的感覺，失去学习兴趣。
SET、RST指令实现电机长动控制，这里主要是学生掌握，长动控制不同的实现方法，前面是用基本逻辑实现，这里是用基本指令实现。
在课程中期设立综合项目：十字路口交通灯控制。这个项目是大家平时经常见到的，而且难度适中，在同学有一定的编程经验的基础上，做这个项目是十分合适，效果很好。
LDP、ANDP、ORP指令、LDF、ANDF、ORF指令总体可称为边沿指令，它们都是边沿动作的。根据它的特点我们设立自动门控制项目。这个项目实现车库门的自动开关，车到门前时，车库门自动打开，进入车库后，车库门自动关闭，通过传感器检测车辆的运行情况。这里就会遇到一个实际问题，在正常编程逻辑下，在车头进入到车库内碰触到进入传感器时，车库门关闭，这时车还未完全进入，会发生车辆损坏事故，所以我们希望在车辆离开传感器时，车库门关闭。这时就使用边沿指令。通过这个项目是学生了解到边沿指令在很多特殊的应用场合有很重要的使用。
PLS指令PLF指令实现分频电路环节项目，这是一个很完美的诠释PLC工作原理的项目，它是将一个1秒的时钟脉冲分频成2秒的时钟脉冲。这个项目我们要逐条分析，上下条语句的逻辑关系，先后顺序的颠倒就能使项目不能实现，是学生在处理程序细节问题上的能力得到进一步的提升。
MC、MCR指令的应用项目：电机自动/手动控制。现在很多控制都设计自动、手动双重控制，我们这个项目的设立是为了学生更好的接近实际。
功能指令根据PLC的型号不同数量也略有不同，但总体，PLC的功能指令很多，我们不可能都讲解，所以，通过项目教学的方式使学生了解并掌握功能指令的格式及使用要素；通过电机的Y/D起动控制，掌握传送指令的应用；通过LED数码显示控制，掌握位左移指令的应用。
步进指令的应用，通过项目教学的方式使学生了解并掌握状态转移图及状态编程法、状态转移图流程的形式和SFC编程软件的使用，主要的项目是流水灯和机械手的控制。
3 结论
以上的教学方法的改革，已经运行了两个学年，不断的改进。学生反应更喜欢这种教学方式，学生成绩合格率大大提高。以前都是老师耳提面命的让学习，现在学生能够积极主动的去学习。
参考文献
[1]范国伟.电气控制与PLC应用技术[M].北京：人民邮电出版社，2013.
[2]郭锐强.《电气控制及PLC》课程教学改革[J].智富时代，2015（04）.
作者单位
长春工业大学人文信息学院 吉林省长春市130122