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【摘 要】中老年人摄影游学是针对中老年人群体所开展的一项将摄影教学与旅游相结合的体验式教学活动。本文从创新思路、实施过程及特色经验重点介绍了沈阳市社区教育这一特色项目 。
【关键词】社区教育;终身教育;摄影游学
社区教育是我国实现终身教育体系构建的重要途径，是学习型城市建设的根基。作为社区服务的重要组成部分之一，现阶段我国社区教育在发展进程中需要从多方位、多层面、多角度挖掘有益于社区居民综合素质提升，提高全民对美好生活向往的渴求指数。而中老年人摄影游学是针对中老年人群体所开展的一项将摄影教学与旅游相结合的体验式教学活动，在摄影游学过程中不是单纯的旅游，而是使学员在亲历和实地体验的过程中理解并学习摄影知识、提高摄影技能。
一、创新思路
社区教育的中老年人游学项目之摄影是基于积极探索老年教育体验式教学模式，将面向中老年人群的教学与游学融会贯通，在教学中学知识，在学知识中找乐趣，在寓教于乐中不仅提升老年人的知识技能，还陶冶了情操，增强中老年人群的幸福指数。
游学本身绝不是享受，而是一种感受，是人生的实践体验。在学习中游，在游中学习，不仅可以增强生活情趣，磨炼生活意志，提高独立自主能力，为中老年人的人生旅途增添一笔无形的财富，不觉中可以增长中老年人的阅历和见识，培养多维度，全方位的思维习惯，留给人生一份终生难忘的记忆，充分感受人与自然，人与文化和睦共处的无尽乐趣。
老年摄影游学依据主题制定游学路线，进行教学设计，研发课程内容，围绕“游美丽辽沈，寻文化之魂”这一游学宗旨，设计了不同主题的游学课程，如“满清文化”、“红山文化”、“辽沈红色文化”等摄影游学课程。首期满清文化主题摄影游学根据满清文化的历史时空转换和教学安排，游学线路先后为满清文化发祥地新宾满族自治县（永陵、赫图阿拉城）——建都辽阳（东京城、东京陵、广佑寺、辽阳博物馆）——定都盛京（北陵、东陵、沈阳故宫）。
二、实施过程
（一）教学实践
中老年摄影游学采取小班教学形式，开班前发布招生信息，按照招生简章要求报名，每期学员不超过12人，年龄不超过70周岁，身体情况符合游学条件。沈阳社区大学老年大学为保障学员在游学过程中的安全，负责游学过程中的教学过程，学员的交通、住宿、餐饮、门票、保险等由游学公司负责，学员与游学公司签订游学服务合同，游学费用直接交给游学公司。学员报名后，由班主任组建班级，建立班级微信群。组建班级后，在游前集训课程中专门为学员开设游学出行指南课程，为学员讲解文明礼仪、出行安全、学员守则、注意事项等相关内容。游学时班主任与游学公司服务人员共同负责学员的组织与管理。游学过程中，摄影教师负责教学工作，摄影教师根据教学计划和课程安排，现场实地进行教学与指导。
参与老年大学学习的学员本身就具有注重精神成长的特点与优势，采用游学方式也是教游并行的新型教育模式探索。正所谓“读万卷书，不如行万里路”，在组织中老年游学活动的过程中，教游课程设计尤为重要。我们采取了半天课堂教学+讨论，此为教，半天实景拍摄+解读教学内容的方式，此为游。通过教与游的理论与实践过程，学员更加直观的感受到了摄影的技巧与精髓，充分提升了学员对教学内容的感性认知和专业技巧的判别力。
當然，中老年人摄影游学的组织还需要考虑天气、采光、日照时间等多方面因素。因此对教师的专业水平、教学能力也是极大的考验。在查询气候变化的前提下，准备多个配套教学方案，随时根据气候变化调整教学内容和教学方式。与此同时，在可能或贴近的实景条件下，为学员讲解不同情境下的摄影技巧处理和取景方式。由此来看，教游结合的新型教学模式较传统的教学模式更有益于学员掌握摄影技能，加强教学效果。
（二）教学成效
中老年人在摄影游学中可调理心性、美化情操，提升审美的鉴别力与品评力;丰富人生阅历与社会阅历，提高自身素质;观察世象与山川风物，体验民俗风情，增长见识与生活阅历;愉悦身心、强身健体，使身心在愉悦之中更好地享受生活，感知人间的美好，培养乐观向上的精神与豁达开朗的人生态度，强化积极进取的生活理念。
三、经验特色
摄影游学从游学专题入手，对游学地的民俗、建筑、人文、风光等方面进行定点专题分析讲解、从不同时段的光影、构图的运用，到如何结合摄影的主题深入挖掘摄影的普遍性意义，以满足游学者对摄影技术和艺术的双重追求。通过教师的具体指导，帮助游学者逐个解决实际拍摄过程中遇到的各种问题，同时结合艺术创作和技术提高两方面，为游学者提供实际锻炼的机会和现场解决问题的渠道。
摄影游学项目的启动是沈阳市老年教育开展教游新型教学模式的起点，在沈阳市老年教育教学模式发展中起到示范作用。中老年群体是全生命周期教育中的重要组成部分，占有较大比重。在中老年群体中选择老年大学学员旨在具备一定专业素养并有所精神追求的群体中先行开展项目，特定群体更能够凸显项目实施效果。基于社区教育的中老年人游学项目-摄影只是沈阳市社区教育游学项目的起点，由项目实施情况看，以中老年摄影游学为起点的社区教育游学项目具有极大的推广价值。
（作者单位：沈阳广播电视大学）
【关键词】社区教育;终身教育;摄影游学
社区教育是我国实现终身教育体系构建的重要途径，是学习型城市建设的根基。作为社区服务的重要组成部分之一，现阶段我国社区教育在发展进程中需要从多方位、多层面、多角度挖掘有益于社区居民综合素质提升，提高全民对美好生活向往的渴求指数。而中老年人摄影游学是针对中老年人群体所开展的一项将摄影教学与旅游相结合的体验式教学活动，在摄影游学过程中不是单纯的旅游，而是使学员在亲历和实地体验的过程中理解并学习摄影知识、提高摄影技能。
一、创新思路
社区教育的中老年人游学项目之摄影是基于积极探索老年教育体验式教学模式，将面向中老年人群的教学与游学融会贯通，在教学中学知识，在学知识中找乐趣，在寓教于乐中不仅提升老年人的知识技能，还陶冶了情操，增强中老年人群的幸福指数。
游学本身绝不是享受，而是一种感受，是人生的实践体验。在学习中游，在游中学习，不仅可以增强生活情趣，磨炼生活意志，提高独立自主能力，为中老年人的人生旅途增添一笔无形的财富，不觉中可以增长中老年人的阅历和见识，培养多维度，全方位的思维习惯，留给人生一份终生难忘的记忆，充分感受人与自然，人与文化和睦共处的无尽乐趣。
老年摄影游学依据主题制定游学路线，进行教学设计，研发课程内容，围绕“游美丽辽沈，寻文化之魂”这一游学宗旨，设计了不同主题的游学课程，如“满清文化”、“红山文化”、“辽沈红色文化”等摄影游学课程。首期满清文化主题摄影游学根据满清文化的历史时空转换和教学安排，游学线路先后为满清文化发祥地新宾满族自治县（永陵、赫图阿拉城）——建都辽阳（东京城、东京陵、广佑寺、辽阳博物馆）——定都盛京（北陵、东陵、沈阳故宫）。
二、实施过程
（一）教学实践
中老年摄影游学采取小班教学形式，开班前发布招生信息，按照招生简章要求报名，每期学员不超过12人，年龄不超过70周岁，身体情况符合游学条件。沈阳社区大学老年大学为保障学员在游学过程中的安全，负责游学过程中的教学过程，学员的交通、住宿、餐饮、门票、保险等由游学公司负责，学员与游学公司签订游学服务合同，游学费用直接交给游学公司。学员报名后，由班主任组建班级，建立班级微信群。组建班级后，在游前集训课程中专门为学员开设游学出行指南课程，为学员讲解文明礼仪、出行安全、学员守则、注意事项等相关内容。游学时班主任与游学公司服务人员共同负责学员的组织与管理。游学过程中，摄影教师负责教学工作，摄影教师根据教学计划和课程安排，现场实地进行教学与指导。
参与老年大学学习的学员本身就具有注重精神成长的特点与优势，采用游学方式也是教游并行的新型教育模式探索。正所谓“读万卷书，不如行万里路”，在组织中老年游学活动的过程中，教游课程设计尤为重要。我们采取了半天课堂教学+讨论，此为教，半天实景拍摄+解读教学内容的方式，此为游。通过教与游的理论与实践过程，学员更加直观的感受到了摄影的技巧与精髓，充分提升了学员对教学内容的感性认知和专业技巧的判别力。
當然，中老年人摄影游学的组织还需要考虑天气、采光、日照时间等多方面因素。因此对教师的专业水平、教学能力也是极大的考验。在查询气候变化的前提下，准备多个配套教学方案，随时根据气候变化调整教学内容和教学方式。与此同时，在可能或贴近的实景条件下，为学员讲解不同情境下的摄影技巧处理和取景方式。由此来看，教游结合的新型教学模式较传统的教学模式更有益于学员掌握摄影技能，加强教学效果。
（二）教学成效
中老年人在摄影游学中可调理心性、美化情操，提升审美的鉴别力与品评力;丰富人生阅历与社会阅历，提高自身素质;观察世象与山川风物，体验民俗风情，增长见识与生活阅历;愉悦身心、强身健体，使身心在愉悦之中更好地享受生活，感知人间的美好，培养乐观向上的精神与豁达开朗的人生态度，强化积极进取的生活理念。
三、经验特色
摄影游学从游学专题入手，对游学地的民俗、建筑、人文、风光等方面进行定点专题分析讲解、从不同时段的光影、构图的运用，到如何结合摄影的主题深入挖掘摄影的普遍性意义，以满足游学者对摄影技术和艺术的双重追求。通过教师的具体指导，帮助游学者逐个解决实际拍摄过程中遇到的各种问题，同时结合艺术创作和技术提高两方面，为游学者提供实际锻炼的机会和现场解决问题的渠道。
摄影游学项目的启动是沈阳市老年教育开展教游新型教学模式的起点，在沈阳市老年教育教学模式发展中起到示范作用。中老年群体是全生命周期教育中的重要组成部分，占有较大比重。在中老年群体中选择老年大学学员旨在具备一定专业素养并有所精神追求的群体中先行开展项目，特定群体更能够凸显项目实施效果。基于社区教育的中老年人游学项目-摄影只是沈阳市社区教育游学项目的起点，由项目实施情况看，以中老年摄影游学为起点的社区教育游学项目具有极大的推广价值。
（作者单位：沈阳广播电视大学）