【摘 要】
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关于师德建设得失问题,逻辑上,凡事有得必有失,师德=半"失"+半"得";事实上,局部存在问题:道德="盗得",师德=失多。因此,必须在理论层面上突出弘扬道德(师德)之得的正当性。理
【机 构】
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广西财经学院文化与传播系,广西师范学院学工处
【基金项目】
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广西哲学社会科学“十一五”规划课题(06FJYX001)
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关于师德建设得失问题,逻辑上,凡事有得必有失,师德=半"失"+半"得";事实上,局部存在问题:道德="盗得",师德=失多。因此,必须在理论层面上突出弘扬道德(师德)之得的正当性。理论(词源学、经济学)上,道德=得到;师德=实得。为保障师德真切地大有所得,须在价值层面上,以和谐管理为核心,公正制度、平衡得失,引导教师道德因拥有物质支持、制度支持和文化心理支持而与学校和谐共生互进。
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