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在日本，系统、科学的教养教育始于二战后，旨在拓展学生更深层次的知识、教养和丰富的人性感受。随着社会的发展，时代的进步，传统的教养教育已不能满足日本高等教育的需要，自1991年设置基准大纲化后，教养教育掀起了一阵阵改革浪潮，虽然成果颇丰，但是关于教养教育的争议仍不绝于耳。本文希望通过对日本大学的教养教育研究，给我国高等教育带来启示。