【摘 要】
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目的:探讨Microlecture教学模式结合LBL教学法对大专学生急性鼻窦炎护理教学效果的影响。方法:以广西某学校的大专护生为研究对象,采用随机整群抽样方法抽取其中一个班级,利
【机 构】
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广西医科大学第二附属医院耳鼻咽喉头颈外科;
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目的:探讨Microlecture教学模式结合LBL教学法对大专学生急性鼻窦炎护理教学效果的影响。方法:以广西某学校的大专护生为研究对象,采用随机整群抽样方法抽取其中一个班级,利用随机数表法将该班级学生分成,干预组(20人)和对照组(20人)。干预组予Microlecture+LBL教学法,对照组予单纯的LBL教学法,经过两个学期,观察并比较两组教学效果。结果:干预组理论知识考核成绩的及格的比例显著高于对照组(P<0.05);而两组实践操作考核比较,差异无统计学意义(P>0.05);结论:从对理论知识的掌握效果来看,Microlecture+LBL教学模式明显优于LBL教学模式。在进行理论课授课时,建议有条件的高等院校及具备Microlecture制作能力的教师,可以尝试Microlecture结合LBL这种新型教学模式,这将有利于学生对理论知识的理解及掌握。
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