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高职护理专业\“双师型\”技能实践路径问题调查及阶梯实践模式的构建
【机 构】
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324000 衢州职业技术学院人事处,衢州市人民医院护理部,324000 衢州职业技术学院医学院,324000 衢州职业技术学院医学院,宁波卫生职业技术学院护理学院,
【出 处】
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中国实用护理杂志
【发表日期】
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2015年31期
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护理研究生教育是护理学教育体系中最高层次的教育，护理研究生创新能力的培养是护理研究生教育的核心，也是衡量护理研究生教育质量的重要指标。如何根据护理专业研究生的特点，改革和创新护理研究生教学方法，培养高级临床护理创新人才，是当前护理教育界一直关注和探索的焦点。本文从构建创新的课程体系、创建一流的导师队伍、加强科研能力培养、创新研究生培养模式、加强学术交流等几方面，探索了护理研究生创新人才培养的方法。
目的描述中晚期食管癌患者自我感受负担（SPB）的现状，分析其影响因素，为采取针对性的护理措施提供理论依据。方法采用方便抽样的方法，选取山东省3家医院的110例食管癌住院患者为调查对象，使用本课题组编制的癌症患者SPB量表对其进行调查，并对调查结果进行分析。结果中晚期食管癌患者SPB总分为（66.44±18.39）分，处于中等水平；其中，经济／家庭负担维度得分最高，为（23.97±6.70）分；治疗
目的探讨临床护理路径（CNP）在肝癌射频消融术患者中的应用效果。方法按随机数字表将2012年1月至2014年6月第一次实施肝癌射频消融术患者100例，分为CNP组50例和对照组50例。CNP组采用CNP，对照组采用常规护理，比较2种护理方法的效果。结果2组比较，CNP组术后1 d状态焦虑评分（t值为-5.634 8）、住院时间（t值为3.938）、住院费用（t值为5.956）、疼痛发生率（χ2值为
目的探讨降阶梯思维在颅脑损伤合并颈椎损伤患者急救护理中的应用效果。方法将2012年9月至2014年8月在我院急诊科抢救的23例颅脑损伤合并颈椎损伤患者作为观察组，以降阶梯思维方式抢救。2010年9月至2012年8月以传统的临床经验思维方式抢救的19例颅脑损伤合并颈椎损伤患者作为对照组，分析2组患者拟诊为颅脑损伤合并颈椎损伤的预警时间、急诊救治时间及漏诊例数，比较两者间的差异。结果观察组拟诊为颅脑损
目的探讨制作眼科显微器械图谱对于培训护士清洗眼科显微器械的指导作用。方法将40名护士采用抽签法随机分为实验组和对照组各20名，实验组使用图谱对护士进行器械清洗培训，对照组采用口头讲授的方式对护士进行器械清洗培训。培训后进行相应考核，并给予评分。结果护士培训时间实验组较对照组缩短，t=3.181，差异有统计学意义；考核成绩实验组较对照组分数提高，t=3.071，差异有统计学意义；显微器械的损伤率实验