新时期高校马克思主义理论课教学要与时俱进

来源 :河北职工医学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:holyturtle
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
改革开放以来,高校马克思主义理论课以其独特的性质和功能,为维护、促进高校的改革、发展和稳定,为培养社会主义现代化事业的建设者和接班人,发挥了极为重要的作用.随着我国社会主义市场经济的发展和中国加入 WTO及国际形势的变化,高校马克思主义理论课教学必须做到与时俱进.
其他文献
毛泽东同志第一个比较系统、完整地提出当代中国如何发展的思想理论观点;邓小平同志在继承的基础上,大大拓宽、拓深对当代发展问题的认识;江泽民同志进一步深入探讨了当代中
领导干部必须树立正确的权力观 ,这是因应党的状况客观变化的实际对领导干部提出的一项政治要求 ,是解决好始终保持党同人民群众血肉联系问题的根本点 ,是新时期实践党的“三
预防糖弹面前打败仗,反腐倡廉是毛泽东的一贯思想,进行“糖弹危险论”的教育是反“和平演变”的需要,是加强和改进党的建设的需要。 Preventing defeat in front of sugar b
入世后中国意识形态领域的斗争出现了以下三个方面的新特点:一、入世为中国思想意识形态建设提供了难得的机遇,社会主义思想阵地会更加巩固和发展;二、淡化意识形态的错误倾
马克思主义中国化,就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合,走自己的路,坚持和发展马克思主义。毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是马克思主义中国化进
“三个代表”重要思想是我们党在总结执政规律的基础上提出来的,其思维方式与“革命”时期相比实现了由“对立”、“斗争”向“统一”、“求同”的转变。“协举”的方法论是
邓小平理论是当代中国的马克思主义。在教学实践中,一定要处理好理论与联系实际的关系;处理好教学内容与教学课时的关系:处理好学生的基础与教师的素质关系;把握其科学体系和
在“什么是社会主义”的问题上 ,造成“不完全清楚”的根本原因是 ,马克思的社会主义观与社会主义实践之间有一个“错层” ,该“错层”造成此社会主义并非完全是彼社会主义。
科学技术的迅速发展使产业结构、职业岗位和劳动内涵等发生了调整、变化。为了适应 市场经济对人才需求变化的内在规律,必须以经济建设的发展规划为根据,正确处理好 高职教育
“三个代表”重要思想是对“三个有利于”标准的继承和坚持,更是对“三个有利于”标准的丰富和发展。它不仅突出了以科学技术为核心的生产力这一生产力标准的重中之重,强调了