目的探讨机构早期教育对延边地区学龄前期儿童气质纬度的影响。方法对2014年10月-2015年8月延边地区汉族及朝鲜族学龄前期儿童进行问卷调查,评价机构早期教育对儿童气质纬度的影响。结果接受机构早期教育2年以上的儿童较未接受机构早期教育的儿童适应性及坚持性高,反应阈低,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);接受机构早期教育2年以上的儿童较接受机构早期教育<6个月的儿童坚持性高,反应阈低,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);接受机构早期教育2年以上儿童较接受机构早期教育时间在6个月~2年的儿童反应阈低,差异有统计学意义(P<0.05)。是否参加过机构早期教育与儿童气质类型比较,差异无统计学意义(P>0.05)。年龄越小参加早期教育,节律性越高。参加早期教育时间越长,活动水平越低。朝鲜族儿童的活动水平、趋避性、注意分散度均高于汉族儿童,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论接受机构早期教育时间长短影响儿童气质,汉族与朝鲜族儿童气质纬度有差异。早期教育可以促进儿童气质良好的发展。