玉汝于成魔法“仙”行

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和天下所有儿女一样,我从小就被父母寄予美好的期望:他们给我取名“玉娥”,希望我像宝玉一样美丽温润。在20年的从教之路上,我始终牢记“玉虽有美质,在于石间,若无良工琢磨,与瓦砾无别”。于是,我和我的学生不断自我打磨,努力“润泽以温,仁之方也”。
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摘 要:人类有着丰富且抽象的情感,而情感表达有直陈情感、抒发情感以及情感隐喻等。情感隐喻可以通过方位隐喻、身体隐喻、自然颜色隐喻、器具隐喻等方式来表现。文章对中韩两种语言中的情感隐喻进行比较研究,具体的研究对象是“喜悦”的情感隐喻,目的是探究“喜悦”的情感隐喻本质,挖掘中韩语言表象下所蕴藏着的文化内涵。  关键词:中韩;“喜悦”;情感隐喻;比较  一、不同的“喜悦”情感隐喻方式分析  1.以“空间
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踏着清脆的上课铃,我信心满满地走进教室。孩子们一个个身体笔直,目不转睛地注视着黑板上的《论语》选段,大声地诵读着。看着一个个稚气认真的脸,我笑了。  今年,我接手了这个全校闻名的班,班上九成以上的学生是留守儿童。由于长期缺乏管理,他们学习懒散,纪律意识淡薄。虽然已经四年级了,可还有7个学生识字量远未达标,3个学生不会写字,1个学生用左手写字。老师布置的作业,多数学生不愿完成……经过一个学期的磨合,
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