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【摘 要】在对教育进行改革的过程中，为了其改革能够取得更好的教学成果，一定要对教学模式进行创新，继而提高教学的有效性。但当下有很多幼儿园既没有制定明确的教学目标、规定准确地教学内容，又没有十分完善的教学设计，这不仅很难提高课堂的教学效率，甚至课堂教学活动的效率都难以保持原有的水平。本文对幼儿教学的现状进行了较为详细的分析和总结，另外，还对高效创新教学模式是如何提高幼儿教育的有效性进行了探讨与总结。
【关键词】高效创新；教学模式；幼儿教育；有效性
一个孩子在幼儿时期接受的启蒙教育对其今后更好地学习与发展会起到一定的作用。然而对幼儿的教育，应该根据幼儿发展的不同时期所表现出的不同特征而进行科学合理的教育，从而使不同幼儿的不同特征得到充分的发挥。在我国的教育中，明显表现出太过于重视社会发展的需求而忽略幼儿自身发展的特性，从而使幼儿教育本应具有的价值被淡化。如今，随着教育改革的不断深入，在一定基础上也提出了与幼儿教育息息相关的改革要求，创新教学模式，使其教学的有效性得到进一步的提高。
一、高效教学模式的创新
（一）明确幼儿教育的教学目标
在对幼儿教育的教学目标进行准确定位时，一定要重视幼儿的全面发展而不是侧重幼儿的个性发展，所以在对其定位的过程中应该充分考虑到下面几个问题：其一，恰当合理的定位幼儿教育目标。也就是说对幼儿实行的教育应该遵从幼儿发展的规律，不可以与幼儿的发展规律发生不必要的冲突，一旦出现冲突就会对后期的教育教学产生消极的影响，甚至会严重的影响到后期教育的顺利开展；其二，幼儿教育目标一定要切合实际。具体来说，就是幼儿教学的目标要与幼儿的实际情况相联系，一切从实际出发，避免出现教学目标制定过高或过低的情况，以免不可以取得预期的教学效果；其三，一定要将幼儿教学目标明确化、具体化。考虑到幼儿的发展特点，其幼儿教学的目标一定要有较高的可操作性，如果只是通过教师讲解理论的方式向幼儿进行教育，却没有相应的实际行动，那么幼儿教育也是很难取得良好的教学效果的。另外，幼儿的教学目标一定要有一个具体的范围，太过于宽泛就会导致可操作性差而影响教学效果；其四，幼儿教学目标应体现学科的综合性。在制定幼儿教学目标时，可以将不同学科的价值通过恰当的整合体现在幼儿教学目标当中，比如教学的情感态度、知识技能以及价值观等等，然后教师在教学的过程中根据教学内容的不同恰当合理的调整教学目标，将教学目标中的重点凸显出来。
（二）正确选择幼儿教育的教学内容
教学内容选择的正确与否会直接影响到幼儿教学目标能否顺利实现，因此，在对幼儿教学内容进行选择时，一定要考虑到幼儿所处的的社会环境和生活环境，因为不同地方的社会环境以及社会文化会有所不同，不同幼儿所处的生活环境也会有所不同，除此之外，不同幼儿的智力发展也会存在差异等等。考虑到这些因素的基础上，将幼儿教学的内容和幼儿发展的实际情况相结合，既要使幼儿教育的内容真实有趣，又要充分的体现出教育的价值所在，从而推动幼儿的进步与发展。教师在选择教学中所用的材料时，一定要做到具体问题具体分析，万不可将他人的教学材料生硬的运用到自身的教学模式当中，一定要确保教学所用材料既真实又实用，能够真正满足幼儿发展的需要。
（三）幼儿教学设计要有效
教师在教学过程中要想顺利地开展教学活动、实现教学目标，一定要有科学有效的教学设计。其一，教师要采用科学有效的方法组织好课堂的教学秩序及其教学过程。具体来说，教师要将课堂的时间进行科学合理的分配，既要与幼儿进行必要的互动交流，又要很好地完成教学任务；其二，教师应该注意自身教学语言的表达。幼儿主要是通过教师的教学语言去理解和掌握教师传授的知识，所以教师在教学过程中一定要用科学有效、通俗易懂的语言向幼儿进行讲解，从而取得良好的教学效果；其三，教师一定要与幼儿进行互动。教学中的师生互动，不仅可以拉近幼儿与教师之间的距离，促进师生之间的沟通与交流，而且对教学的开展会起到一定的积极作用。
二、高效创新教学模式实施策略
（一）科学设置幼儿教学目标
教师在对幼儿进行教育教学的过程中，一定要让幼儿在学习的过程中深刻地感受到学习的快乐，帮助幼儿养成良好的生活习惯，让幼儿能够积极主动地与他人进行沟通交流，乐观积极地面对生活与学习。
（二）注重挖掘生活中的教育契机
教师除了要教幼儿学习课本中的知识以外，还应该注意到幼儿日常活动中所蕴含的教育意义，将这些教育资源进行整合之后传达给幼儿，从而正确的引导并帮助幼儿更好地学习与生活。生活中总会出现各种各样的教育契机，教师可以充分利用生活中幼儿熟悉的教育契机向幼儿进行有效的教育，从而促进幼儿更加健康快乐的进步与发展。
（三）将游戏与教学相结合
幼儿都十分的喜欢游戏，教师可以充分利用幼儿这一特征，将各种游戏与教学内容结合在一起，既让幼儿在轻松愉快地氛围中学到知识，又使幼儿的身心都得到了发展6另外，在游戏中让幼儿体会到胜利的喜悅，可以增强他们的成就感，与此同时，幼儿在游戏中也难免会体会到失败的感觉，这也会在一定程度上激发他们的自我挑战意识。
（四）健全完善评价机制
评价是教学中不可或缺的环节。对于教师来说，教师可以根据幼儿日常的表现对他们进行全面的评价，对表现突出的地方一定要给予肯定，对表现欠缺的地方在提出建议的同时加以正确的引导；对幼儿自身来说，他们可以进行自我总结，指出自己的优缺点，以便今后继续发扬优点，改正缺点，促进自身更好地发展；对于幼儿家长来说，虽然没有走进课堂参与课堂教学，但是也有权利对自己的孩子进行评价。家长应该积极主动地配合学校及教师，客观地评价幼儿在家中的表现，努力为幼儿营造良好的生活环境。
三、结束语
总而言之，对教学模式的高效创新而提高对幼儿的教学有效性就是为了能够使幼儿学习到相应的知识，对世界上的事物有一个大致认知和了解的同时能够促进他们健康快乐的成长，推动他们全面的进步与发展。
参考文献：
[1]杨佳丽.幼儿园集体教学活动有效教学的现状与反思[D].浙江师范大学，2010
[2]颜棱植.教育评价与幼儿园教学[J].成功（教育）.2011（03）
【关键词】高效创新；教学模式；幼儿教育；有效性
一个孩子在幼儿时期接受的启蒙教育对其今后更好地学习与发展会起到一定的作用。然而对幼儿的教育，应该根据幼儿发展的不同时期所表现出的不同特征而进行科学合理的教育，从而使不同幼儿的不同特征得到充分的发挥。在我国的教育中，明显表现出太过于重视社会发展的需求而忽略幼儿自身发展的特性，从而使幼儿教育本应具有的价值被淡化。如今，随着教育改革的不断深入，在一定基础上也提出了与幼儿教育息息相关的改革要求，创新教学模式，使其教学的有效性得到进一步的提高。
一、高效教学模式的创新
（一）明确幼儿教育的教学目标
在对幼儿教育的教学目标进行准确定位时，一定要重视幼儿的全面发展而不是侧重幼儿的个性发展，所以在对其定位的过程中应该充分考虑到下面几个问题：其一，恰当合理的定位幼儿教育目标。也就是说对幼儿实行的教育应该遵从幼儿发展的规律，不可以与幼儿的发展规律发生不必要的冲突，一旦出现冲突就会对后期的教育教学产生消极的影响，甚至会严重的影响到后期教育的顺利开展；其二，幼儿教育目标一定要切合实际。具体来说，就是幼儿教学的目标要与幼儿的实际情况相联系，一切从实际出发，避免出现教学目标制定过高或过低的情况，以免不可以取得预期的教学效果；其三，一定要将幼儿教学目标明确化、具体化。考虑到幼儿的发展特点，其幼儿教学的目标一定要有较高的可操作性，如果只是通过教师讲解理论的方式向幼儿进行教育，却没有相应的实际行动，那么幼儿教育也是很难取得良好的教学效果的。另外，幼儿的教学目标一定要有一个具体的范围，太过于宽泛就会导致可操作性差而影响教学效果；其四，幼儿教学目标应体现学科的综合性。在制定幼儿教学目标时，可以将不同学科的价值通过恰当的整合体现在幼儿教学目标当中，比如教学的情感态度、知识技能以及价值观等等，然后教师在教学的过程中根据教学内容的不同恰当合理的调整教学目标，将教学目标中的重点凸显出来。
（二）正确选择幼儿教育的教学内容
教学内容选择的正确与否会直接影响到幼儿教学目标能否顺利实现，因此，在对幼儿教学内容进行选择时，一定要考虑到幼儿所处的的社会环境和生活环境，因为不同地方的社会环境以及社会文化会有所不同，不同幼儿所处的生活环境也会有所不同，除此之外，不同幼儿的智力发展也会存在差异等等。考虑到这些因素的基础上，将幼儿教学的内容和幼儿发展的实际情况相结合，既要使幼儿教育的内容真实有趣，又要充分的体现出教育的价值所在，从而推动幼儿的进步与发展。教师在选择教学中所用的材料时，一定要做到具体问题具体分析，万不可将他人的教学材料生硬的运用到自身的教学模式当中，一定要确保教学所用材料既真实又实用，能够真正满足幼儿发展的需要。
（三）幼儿教学设计要有效
教师在教学过程中要想顺利地开展教学活动、实现教学目标，一定要有科学有效的教学设计。其一，教师要采用科学有效的方法组织好课堂的教学秩序及其教学过程。具体来说，教师要将课堂的时间进行科学合理的分配，既要与幼儿进行必要的互动交流，又要很好地完成教学任务；其二，教师应该注意自身教学语言的表达。幼儿主要是通过教师的教学语言去理解和掌握教师传授的知识，所以教师在教学过程中一定要用科学有效、通俗易懂的语言向幼儿进行讲解，从而取得良好的教学效果；其三，教师一定要与幼儿进行互动。教学中的师生互动，不仅可以拉近幼儿与教师之间的距离，促进师生之间的沟通与交流，而且对教学的开展会起到一定的积极作用。
二、高效创新教学模式实施策略
（一）科学设置幼儿教学目标
教师在对幼儿进行教育教学的过程中，一定要让幼儿在学习的过程中深刻地感受到学习的快乐，帮助幼儿养成良好的生活习惯，让幼儿能够积极主动地与他人进行沟通交流，乐观积极地面对生活与学习。
（二）注重挖掘生活中的教育契机
教师除了要教幼儿学习课本中的知识以外，还应该注意到幼儿日常活动中所蕴含的教育意义，将这些教育资源进行整合之后传达给幼儿，从而正确的引导并帮助幼儿更好地学习与生活。生活中总会出现各种各样的教育契机，教师可以充分利用生活中幼儿熟悉的教育契机向幼儿进行有效的教育，从而促进幼儿更加健康快乐的进步与发展。
（三）将游戏与教学相结合
幼儿都十分的喜欢游戏，教师可以充分利用幼儿这一特征，将各种游戏与教学内容结合在一起，既让幼儿在轻松愉快地氛围中学到知识，又使幼儿的身心都得到了发展6另外，在游戏中让幼儿体会到胜利的喜悅，可以增强他们的成就感，与此同时，幼儿在游戏中也难免会体会到失败的感觉，这也会在一定程度上激发他们的自我挑战意识。
（四）健全完善评价机制
评价是教学中不可或缺的环节。对于教师来说，教师可以根据幼儿日常的表现对他们进行全面的评价，对表现突出的地方一定要给予肯定，对表现欠缺的地方在提出建议的同时加以正确的引导；对幼儿自身来说，他们可以进行自我总结，指出自己的优缺点，以便今后继续发扬优点，改正缺点，促进自身更好地发展；对于幼儿家长来说，虽然没有走进课堂参与课堂教学，但是也有权利对自己的孩子进行评价。家长应该积极主动地配合学校及教师，客观地评价幼儿在家中的表现，努力为幼儿营造良好的生活环境。
三、结束语
总而言之，对教学模式的高效创新而提高对幼儿的教学有效性就是为了能够使幼儿学习到相应的知识，对世界上的事物有一个大致认知和了解的同时能够促进他们健康快乐的成长，推动他们全面的进步与发展。
参考文献：
[1]杨佳丽.幼儿园集体教学活动有效教学的现状与反思[D].浙江师范大学，2010
[2]颜棱植.教育评价与幼儿园教学[J].成功（教育）.2011（03）