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【摘 要】音乐是现代教育中重要的一个科目，能够促进学生德智体美劳全面发展，能够提高学生的音乐欣赏水平和艺术审美水平，所以初中阶段的音乐课堂教学也是非常重要的一个环节。因此，本文就初中音乐课堂教学中师生互动问题进行了简单的探讨，仅供参考。
【关键词】初中音乐 课堂教学 师生互动 探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.037
课堂是学生们学习知识的最佳时机，但是在实际的教学中，却会因为教师和学生之间的课堂配合不够默契而产生一系列的问题。很多音乐课堂的教学内容本来是比较活跃，但是却会因为教师和学生之间的互动不够活跃而造成课堂生硬、死板的结果，这是需要我们初中音乐教师解决的很大一个问题，这也就决定了师生互动在音乐课堂教学中的重要性。
一、师生互动的方式
（一）师生双向互动
师生双向互动，主要指的是教师和学生在课堂上以教师抽问、学生回答问题的方式进行课堂互动。例如在课堂一开始，教师可以给学生播放一首歌曲，然后让学生猜这首歌的歌名、演唱者，在课堂一开始进行有效的良性师生互动，有利于为整个课堂铺垫良好的课堂气氛。然后在课堂进行的途中，教师可以就教学的相关内容抽一些学生起来回答问题，这样的方式，既有利于方便教师了解学生的学习情况，也能在一定程度上提高学生的课堂学习效率，所以师生的双向互动是课堂上必不可少的一个互动环节。
（二）以教师为向导，学生为互动主体的互动模式
这种模式一般都是教师布置一个讨论的话题，然后让学生在小组之内进行互相的讨论。例如在教授完一首歌曲之后，教师可以提出一个关于这首歌曲的话题，这首歌曲想表达的内涵是什么？然后让学生之间相互讨论，抽取一两个学生起来，在班上进行分享。我认为这种以教师为向导，学生为主体的师生互动模式也能在很大程度上提高音乐教学的效率。
二、师生互动的优势
师生互动模式在音乐教学中被广泛运用，也是有其原因的。首先，师生互动有利于提高课堂的活跃度。音乐课堂教学本来就是一个非常有生机的科目，在学唱歌曲的时候可以全班一起跟唱，或者是学生跟着教师唱，而在这个学唱的过程中，师生之间的互动就更加重要了。师生之间的互动过程在很大程度上决定了课堂教学的效果，如果师生之间的互动效果很好的话，学生学唱歌曲的速度和效率会大幅度的提高，这样教师就可以有更多的时间进行其他的师生互动。其次，师生互动能够提高学生的课堂参与度。学生是课堂的主体，但是现在的音乐课堂上却存在很大一个问题，那就是学生在课堂上更多扮演的是一个观众、旁观者的角色，而没有让自己真正融入到课堂学习中去。那么师生互动就可以在一定程度上解决这种现状。在师生互动的过程中，学生与教师之间的相互交流和沟通能够让学生感受到自己在课堂上的主体性，能够让学生更加积极主动地参与到课堂学习中去。
三、师生互动在初中音乐课堂教学中存在的问题
（一）师生关系处理不恰当
师生互动的关键与核心就在于教师与学生之间的关系是否处理恰当，而通过实践证明很多教师与学生在音乐教学过程中的关系仍然存在很大问题。从教师的角度来说，教师没有完全将自己的定位搞清楚，很多教师在教学过程中仍然是将自己作为一个讲述知识的人，可能只会顾着自己講解知识，而没有顾及到学生是否理解了、明白了。
（二）师生互动的内容选取不恰当
教师选择和学生互动的内容，也在很大程度上决定了互动的效果。如果教师们选择的内容比较生僻，学生们对这样的内容不感兴趣，或者是不了解，这样很可能就会造成师生互动效果很差。
（三）师生互动不平衡
师生互动不平衡主要是指教师和学生之间的互动仍然是教师处于领导地位，“命令”学生做一些话题讨论和互动活动。在这种师生互动的影响之下，学生很难打开自己的思维，很难真正的参与到师生互动中去，对于教师布置的互动任务更多的是一种抵触的心理。
（四）互动层次表面，不够深入
其实很多教师在与学生进行互动的时候，大多都以简单的问答为主，或者是让学生进行课堂学习歌曲的演唱，然而在笔者看来，这样的师生互动意义并不大。
四、初中音乐教学师生互动问题的解决办法
（一）正确处理师生关系
教师要对自己有一个清楚的定位，明白自己与学生的关系是怎么样的，教师在师生互动这种教学模式之下，更多的是引领学生去学习音乐的相关知识，与学生一起合作着去学习、去探索更多的未知音乐。
（二）选取适合师生互动的内容
教师们平时在课前进行备课的时候，一定要注意与学生进行互动的内容，选取学生感兴趣的内容会在很大程度上提升课堂的互动效果。很多时候，教师选取与学生互动的内容也是要经过精挑细选的，互动的内容一般都是学生感兴趣的，有参与积极性和意愿的。比如有些教师在进行一些课前话题的讨论互动时，如果讨论的对象是一个耳熟能详、家喻户晓的歌手，那么学生就会有更高的课堂参与积极性，会更加主动地参与到师生共同讨论的这个环节中去。
（三）建立平等师生互动观
在不平衡的师生互动中，教师们应该建立一种现代的平等教学观。也就是说，教师在与学生的互动中，不能把自己放在领导的位置，也不能完全将课堂交给学生，而是与学生建立一种平等、和谐的师生关系，这样才能使师生之间的互动更加有效。
（四）深入互动
我们在与学生进行互动的时候，要更加深入与学生进行交流，让学生了解更加深刻的音乐知识。例如，一首歌曲的创作背景是什么，作曲者想要表达什么感情和思想，演唱者又是怎样将这种感情和思想表达出来的？这些问题都是深入音乐知识背后的更加深入的问题，通过这些问题，学生才能在音乐学习的过程中有更大的进步。所以，教师们在教学过程中与学生进行互动时，要深入音乐知识，而不是停留在问题表面。
总而言之，师生互动是初中音乐教学过程中很重要的教学方式。有利于提高学生的课堂参与度，有利于提高课堂的教学效率和质量，并且，有利于建立一种新型的、平等和谐的师生关系，从而进一步推进现代教学改革与进步，为培养新型音乐人才打好基础。
【关键词】初中音乐 课堂教学 师生互动 探讨
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.15.037
课堂是学生们学习知识的最佳时机，但是在实际的教学中，却会因为教师和学生之间的课堂配合不够默契而产生一系列的问题。很多音乐课堂的教学内容本来是比较活跃，但是却会因为教师和学生之间的互动不够活跃而造成课堂生硬、死板的结果，这是需要我们初中音乐教师解决的很大一个问题，这也就决定了师生互动在音乐课堂教学中的重要性。
一、师生互动的方式
（一）师生双向互动
师生双向互动，主要指的是教师和学生在课堂上以教师抽问、学生回答问题的方式进行课堂互动。例如在课堂一开始，教师可以给学生播放一首歌曲，然后让学生猜这首歌的歌名、演唱者，在课堂一开始进行有效的良性师生互动，有利于为整个课堂铺垫良好的课堂气氛。然后在课堂进行的途中，教师可以就教学的相关内容抽一些学生起来回答问题，这样的方式，既有利于方便教师了解学生的学习情况，也能在一定程度上提高学生的课堂学习效率，所以师生的双向互动是课堂上必不可少的一个互动环节。
（二）以教师为向导，学生为互动主体的互动模式
这种模式一般都是教师布置一个讨论的话题，然后让学生在小组之内进行互相的讨论。例如在教授完一首歌曲之后，教师可以提出一个关于这首歌曲的话题，这首歌曲想表达的内涵是什么？然后让学生之间相互讨论，抽取一两个学生起来，在班上进行分享。我认为这种以教师为向导，学生为主体的师生互动模式也能在很大程度上提高音乐教学的效率。
二、师生互动的优势
师生互动模式在音乐教学中被广泛运用，也是有其原因的。首先，师生互动有利于提高课堂的活跃度。音乐课堂教学本来就是一个非常有生机的科目，在学唱歌曲的时候可以全班一起跟唱，或者是学生跟着教师唱，而在这个学唱的过程中，师生之间的互动就更加重要了。师生之间的互动过程在很大程度上决定了课堂教学的效果，如果师生之间的互动效果很好的话，学生学唱歌曲的速度和效率会大幅度的提高，这样教师就可以有更多的时间进行其他的师生互动。其次，师生互动能够提高学生的课堂参与度。学生是课堂的主体，但是现在的音乐课堂上却存在很大一个问题，那就是学生在课堂上更多扮演的是一个观众、旁观者的角色，而没有让自己真正融入到课堂学习中去。那么师生互动就可以在一定程度上解决这种现状。在师生互动的过程中，学生与教师之间的相互交流和沟通能够让学生感受到自己在课堂上的主体性，能够让学生更加积极主动地参与到课堂学习中去。
三、师生互动在初中音乐课堂教学中存在的问题
（一）师生关系处理不恰当
师生互动的关键与核心就在于教师与学生之间的关系是否处理恰当，而通过实践证明很多教师与学生在音乐教学过程中的关系仍然存在很大问题。从教师的角度来说，教师没有完全将自己的定位搞清楚，很多教师在教学过程中仍然是将自己作为一个讲述知识的人，可能只会顾着自己講解知识，而没有顾及到学生是否理解了、明白了。
（二）师生互动的内容选取不恰当
教师选择和学生互动的内容，也在很大程度上决定了互动的效果。如果教师们选择的内容比较生僻，学生们对这样的内容不感兴趣，或者是不了解，这样很可能就会造成师生互动效果很差。
（三）师生互动不平衡
师生互动不平衡主要是指教师和学生之间的互动仍然是教师处于领导地位，“命令”学生做一些话题讨论和互动活动。在这种师生互动的影响之下，学生很难打开自己的思维，很难真正的参与到师生互动中去，对于教师布置的互动任务更多的是一种抵触的心理。
（四）互动层次表面，不够深入
其实很多教师在与学生进行互动的时候，大多都以简单的问答为主，或者是让学生进行课堂学习歌曲的演唱，然而在笔者看来，这样的师生互动意义并不大。
四、初中音乐教学师生互动问题的解决办法
（一）正确处理师生关系
教师要对自己有一个清楚的定位，明白自己与学生的关系是怎么样的，教师在师生互动这种教学模式之下，更多的是引领学生去学习音乐的相关知识，与学生一起合作着去学习、去探索更多的未知音乐。
（二）选取适合师生互动的内容
教师们平时在课前进行备课的时候，一定要注意与学生进行互动的内容，选取学生感兴趣的内容会在很大程度上提升课堂的互动效果。很多时候，教师选取与学生互动的内容也是要经过精挑细选的，互动的内容一般都是学生感兴趣的，有参与积极性和意愿的。比如有些教师在进行一些课前话题的讨论互动时，如果讨论的对象是一个耳熟能详、家喻户晓的歌手，那么学生就会有更高的课堂参与积极性，会更加主动地参与到师生共同讨论的这个环节中去。
（三）建立平等师生互动观
在不平衡的师生互动中，教师们应该建立一种现代的平等教学观。也就是说，教师在与学生的互动中，不能把自己放在领导的位置，也不能完全将课堂交给学生，而是与学生建立一种平等、和谐的师生关系，这样才能使师生之间的互动更加有效。
（四）深入互动
我们在与学生进行互动的时候，要更加深入与学生进行交流，让学生了解更加深刻的音乐知识。例如，一首歌曲的创作背景是什么，作曲者想要表达什么感情和思想，演唱者又是怎样将这种感情和思想表达出来的？这些问题都是深入音乐知识背后的更加深入的问题，通过这些问题，学生才能在音乐学习的过程中有更大的进步。所以，教师们在教学过程中与学生进行互动时，要深入音乐知识，而不是停留在问题表面。
总而言之，师生互动是初中音乐教学过程中很重要的教学方式。有利于提高学生的课堂参与度，有利于提高课堂的教学效率和质量，并且，有利于建立一种新型的、平等和谐的师生关系，从而进一步推进现代教学改革与进步，为培养新型音乐人才打好基础。