【摘 要】
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投影法是一种多指标决策和评价的方法，可应用于水体水质间的比较与排序，但它不能定性评价水体水质，无法确定水体的污染情况。本文对该模型作了改进，具体方法为将水质标准值设为虚
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投影法是一种多指标决策和评价的方法，可应用于水体水质间的比较与排序，但它不能定性评价水体水质，无法确定水体的污染情况。本文对该模型作了改进，具体方法为将水质标准值设为虚拟评价对象与考察对象一同进行投影，以标准的投影值为基准，通过标准区间嵌入法确定水体毋质等级值，根据各水质等级值进行评价及排序。以福州山仔水库为例，对水库的富营养化程度进行综合评价，评价结果与模糊隶属函数法基本相符，评价结果合理且方法简单明了。
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摘 要：通过对孩子的观察，教学实践与分析，发现幼儿教学是离不开游戏的。儿童是创造性的源泉，在儿童的游戏中，自我与外部世界，现实与梦想，有生命的与无生命的，过去和现在以及未来可以水乳交融、浑然一体，儿童在游戏时满怀热情创造种种幻想的属于自己的世界。 关键词：幼儿教育；教学；游戏；活动 一、选择恰当的游戏形式 （1）长期计划包括制定目的与任务目的是对幼儿教育的总体目标进行描述，任务相对较为具体，
针对多目标优化得到一个最优解集和解之间难以比较的问题,对单目标优化中的自适应策略进行了改进,提出一种面向多目标优化问题的自适应差分进化算法,在已有方法自适应改变交叉率的基础上,设定缩放因子有三种不同的分布模型,通过统计一定代数内个体的优劣来自适应选择合适的模型并生成相应取值,从而控制了搜索长度,防止新个体陷入在最优解集的部分区域。该算法还提出利用第三方解集和优胜累积量的概念来处理最优解之间的比较问
诗词,像一束鲜花给我带来了温馨;诗词,像午后的清风,让我感到轻松惬意;诗词,更像良师益友,给我极多的教益,默默的伴我成长。
摘要：小学生的数学思维，以直观形象思维为主，逐步过渡到抽象逻辑思维。教师在小学数学教学中，应当结合当前学生数学思维培养现状，结合小学生的思维特点，科学处理形象思维与逻辑思维的关系，培养学生数学思维，发展学生数学核心素养。 关键词：小学数学；形象思维；逻辑思维 数学是思维的体操，数学思维对学生的数学学习而言具有重要的作用。教师在小学数学教学中，应当通过多样化的教学方式，积极培养学生的数学思维，提
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