【摘 要】
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一、愉快教学的内涵和作用rn愉快教学,简单地说,就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻炼学生的动脑动手能力,在愉快中培养学生当学习的
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一、愉快教学的内涵和作用rn愉快教学,简单地说,就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻炼学生的动脑动手能力,在愉快中培养学生当学习的主人.关于“愉快教学”,古今中外不少有见识的教育理论家都有过许多精辟的论述,我国古代教育家孔子在《论语·雍也》中说过:“知之者不知好之者,好之者不如乐之者.”这里所说的“好”与“乐”就是一种兴趣,一种愉悦的心理,一种力求认识和创造的倾向.古罗马文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出“寓教于乐”理论,它深刻地揭示了“教”与“乐”的辩证关系:教寓乐中,乐为教存.它不但对文学创作有重要的指导意义,而且对文化教育乃至其他工作都有很大的启迪.周恩来在谈到关于文化教育时,就曾强调“寓教于乐”,要求在无穷的乐趣中融入深刻的道理,以获得最佳的教育效果.可见,有关愉快教学自古有之,而且已是全世界都倡导的一种教学艺术.
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