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在小学阶段针对低领学生组织语文课教学的过程中,需要认识到儿童诗的教育功能,并在此基础上就具体的课程活动进行合理优化,从情感层面出发引导学生进行深入探索,让其有效内化基础知识,从而全面提高学生在儿童诗方面的综合探究能力。下面,主要就儿童诗的教学现状展开分析,然后从情感层面就儿童诗的教学举措进行合理的探索。