【摘 要】
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<正>设计思路培养学生的计算能力是小学数学教学的核心任务之一。计算能力强的重要标志是对计算过程的深刻理解。"两位数乘两位数"的主要依据是乘法分配律。以教材情境给出的
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<正>设计思路培养学生的计算能力是小学数学教学的核心任务之一。计算能力强的重要标志是对计算过程的深刻理解。"两位数乘两位数"的主要依据是乘法分配律。以教材情境给出的题目为例:14×12=14×(10+2)=14×10+14×2=(10+4)×12=10×12+4×12=10×10+10×4+10×2+4×2。这一计算过程的实质是乘法分配律复合运用的过程,教材通过点子图进行了详细的分解。
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